陈明秀
陕西省西乡县莲花小学 723500
摘要:英语作为国际语言，其重要性不言而喻。小学英语较为基础，主要以单词和短语进行教学，但是目前的小学英语教学效果不理想，一方面是学生没有足够的兴趣，另一方面小学生学习英语的方法需要完善。小学阶段的词汇量规定是在500，大多数学生只能掌握300左右，如此少的词汇远远不够。本文主要介绍小学生的英语学习方法，旨在为相关工作者提供帮助。
关键词:小学英语；学习方法；指导
小学阶段的英语教程，单词是最基础的，句子也相对简短，在教学过程中教师的主要目的是让学生对英语学科进行深入了解，熟悉掌握简单词汇、相应的短语及日常用语。然而在教学中，为数不少的学生总是学不好这门学科，没有任何兴趣可言，如何让这部分学生走出这个困境，让他们在学习中找到快乐，并能轻松的学好英语是教师需要重点思考的问题。
一、激发学生兴趣
兴趣是一个人探索事物的动力所在，它是一种能让人向往且积极探索的心理，能够让学生自主学习，让人兴致勃勃的同时能在学习中真切感到快乐的真谛，因此教师对学生的兴趣培养十分重视。如孔子所言:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。在学生的学习过程中证实了这一观点。小学英语需要老师的引导，一步一步的深入，带领学生对英语这门学科有更多深刻的认识，一个好老师才能有更好的学生，这不是一句虚言虚语。很多老师归咎原因于学生不够努力，不爱学习，实际老师应该自我反思一下，学生没有对英语产生火光点，不仅仅是因为小学生的贪玩，更多的是学生的兴趣不到位，老师没有引起学生的共鸣。对于知识的探究，老师自己要真实的理解知识点，更多的课外延伸会勾起学生的好奇心，能够让学生的注意力持续的在本节课堂上，这些就需要老师自身的经验和知识的丰厚度。课堂上可以做一些简单的小游戏，同学们比赛答题，谁先答对有棒棒糖奖励等。每节上课之前老师讲一些关于单词的小故事，引起学生兴趣，在这个过程中引入本节课的知识点，学生的思维就能自然顺着老师走。老师和学生的亲密关系在课堂中很快被建立起来。很多学生因为喜欢一名老师才能把课程学得更好，百试不厌的事实是真理。学生是知识的建立者，而不是"搬运工"，教师的主要目标是引导学生对英语感兴趣，并让他们积极探索新的知识点，在这一阶段中，让知识找学生，而不是学生找知识。
二、培养课后复习习惯
学生的记忆力需要多次的重复才能形成的，这也是为什么很多学生背不下来单词的原因，很多学生不复习导致对单词忘得快，导致以前背的时间效率为零。在重复回忆复习知识点的同时，也要有实践。例如，今天讲的新单词引导学生课上背会课下复习，第二天课堂中通过在课文回忆昨天的新单词，同时可以利用多媒体的形式，播放有重点英语单词的英文版动画，来帮助学生再次回忆单词。反复的学习才最终形成记忆。学生对新单词和新句子的理解，需要在课内进行，所以英语课堂上要注重效率，在教会学生知识点的同时，引导学生有正确的学习方法，在上课时引导学生思维活跃，跟着老师步伐。有针对性的留作业，让学生能够对课堂的单词和句子算盘性吸收。长久以往的学习规律，会让这种学习方式成为一种习惯。最后老师引导学生在脑海里整理和吸收当天课程知识点，这一点不是老师努力教就能会的，需要潜移默化的影响学生。
三、打破现阶段英语词汇量
学好英语这一学科，背单词是硬道理，没有什么能比词汇量更适合充当首要目标。小学的500词只是一个大体框架，在学生背单词技巧已经形成的时候，充分利用好学生的记忆力潜能，能够背更多的单词，在以后的学习当中，阅读理解等考试题目能够做的游刃有余，打下坚实基础。当学生做阅读题顺利的时候，自信感会油然而生。对不认识的单词会有欲望背会。很多学生在学习英语的过程中就是因为不会的单词太多，以至于越来越多的不会堆积起来。所以在小学阶段，500词汇的任务很轻松，利用好每一寸有效光阴，打破条条框框，让学生多背多记。所学的每一个单词都不会浪费，词汇量才是重中之重。
四、运用现代工具帮助学生记忆
生活的环境对孩子成长很重要，羊群效应就已经很好的证明了这一点。小学生学英语，缺少英语学习环境，这是不可否认事实。老师在和学生课堂对话时可以多用英语语言来沟通，小学生的词汇量本来就远远不够，所以老师的英语语言尽量简单明了，起初每节课要句句翻译，这样避免学生的反感。时间长的反复记忆可以让孩子们习惯，并对一些口语化有简单的了解。可以利用课间时间，播放学生感兴趣的英语歌曲，一方面让孩子的在课余时间得到放松感，另一方面孩子能在英语的环境下潜移默化收到些许影响。丰富孩子们学习内容，还能够引起孩子们兴趣。
五、先学后教，当堂练习
先让孩子们在规定时间内自学，规定好自学内容，并引导学生自学方法，例如单词要大声朗读，看音标读单词等小技巧。既能有效自学也培养孩子们课下学习的方法。学生在规定时间自学完成后，老师要抽查几名学生自学完成度，让学生进行填补漏缺，最后老师进行完善语句完整性，提出要点。趁热打铁的功夫，当堂测试几道精挑细选的题目，以选择填空为主，要求学生快速自主的完成，加深学生理解并且在练习中得到实践，让学生把自己刚学到的知识变成自己的东西来运用。能够把学到的单词和句子在生活中灵活运用这是最终目标。三个步骤中要快速高效的完成，每一步要有准确的时间规划，让学生在课堂中感受到学习知识的快乐，而不是一种负担。
结束语
小学英语学生学习方法需要老师准确的引导，学生是课堂上的主体，教师要一直持有激发学生学习英语的意识，对学生英语学习方法给予有效的指导。帮助学生在自主学习过程中正真掌握单词和语句，并将单词和语句运用到生活中，让学生真正掌握英语，如此学生的英语成绩才会有所突破，英语核心素养才能够有所提升。
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