郭建丽
甘肃省酒泉中学 甘肃 酒泉 735000
摘要：英语学科的核心素养对对学生学习和运用英语知识提出了很高的要求，想实现这一教学目标，需要英语教师在教学过程中紧紧围绕学科核心素养来展开对学生的教学工作。目前英语教学过程中如何应对初高中衔接是英语教师普遍感觉难度较大的问题。本文结合核心素养培养，对初高中英语断层衔接的策略进行探讨。
关键词：核心素养；初高中；英语；衔接
引言：英语学科对学生英语应用能力有着很高的要求，各项教学活动都是围绕应用而开展的。高中阶段的英语学习内容难度不断加深致使很多高中学生都无法适应英语学习。需要英语教师结合核心素养的要求，认真做好初高中英语“断层”衔接的教学活动。
一、目前教学过程中高中英语教学衔接工作开展的现状
初中与高中英语学科的教学难度和深度都存在很大不同，很多学生在初中英语学习过程中没有打下坚实的基础。他们进入高中之后，不能很快适应高中英语学习，在很大程度上制约了高中英语教学水平的不断提升。目前的教学活动中，很多学校学生都出现了不适应的现象，造成这现象一方面是因为学生英语基础不牢固，他们很难适应高中英语学习；另一方面是因为高中英语课文与初中相比，难度有了很大提升，很多教师在教学过程中使用全英文对学生进行教学。这造成很多学生难以适应，苏子和高中阶段学习任务繁重，学生没有过多的时间用于英语学习，也在很大程度上都对高中英语教学质量的不断提升产生了严重影响。所以需要教师不断加强对初高中英语衔接教学，只有借助这项教学活动的开展使学生快速适应了高中英语学习，才能促进高中英语教学活动的正常开展。
二、在英语学科核心素养视域下做好初高中英语衔接教学的策略
1、认真做好教学方式和方法的改进和优化
对学生进行英语衔接教学过程中，教师需要认真做好教学方式和方法的优化工作，英语是一门重要的学科，所学知识能够在未来的生活中得到应用，实践性非常强。由于学习难度大，知识点众多。学生从初中进入高中之后，会出现短暂的不适应现象。这需要教师借助初高中英语衔接教学来帮助学生快速适应高中学习。在传统的英语教学过程中，很多教师忽视了衔接教学，导致学生无法适应高中英语学习。在学科核心素养视域下，教师要不断对教学方式和方法进行优化。逐渐适应高中英语学习。对学生进行教学的过程中，教师还要积极使用游戏教学法、反转课堂教学法、小组合作教学法等多种教学方法。
通过这些教学方法的应用，使学生能够转变对英语学习的认识，变被动学习为主动学习，这样教师才能发挥出教学过程的引导作用，学生能够更好的开展英语学习，以指导学生学习《Friendship》篇课文为例，对学生进行教学的过程，教师就可以结合友谊积极引导学生在课堂上进行讨论，这是学生进入高中之后的第一节课，对学生进行教学的过程中，教师需要循序渐进的对学生学习方法进行引导，使学生能够逐渐适应高中英语学习，借助师生间交流活动的开展来加深学生与教师之间的相互了解，使学生能够配合教师展开英语学习。
2、积极利用多媒体教学设备来拓展学生的英语知识
高中英语教学要想取得理想的效果，仅仅依靠课文中的知识是远远不够的。在教学的过程中，对教材内容进行适当的拓展是非常必要的。实践这一教学目标，建议教师要积极利用多媒体设备来拓展学生的英语知识。使学生能够在教师的引导下，借助课外阅读材料对课文内容形成更加全面的认识，使学生更好的理解课文，也能够帮助学生快速适应高中英语学习。
3、不断加大对西方文化的介绍
高中英语课文中，涉及很多西方社会文化方面的知识。这些知识需要借助和我国文化的对比来展开学习。在教育过程中按照传统的方法对学生进行教学将很难起到理想的教学效果，所以教师一定要尽快改变学生对英语学习错误的认识。教学过程中不断加大对西方文化的介绍，学生借助学习全面理解西方人的思维特点，以便在阅读理解过程中更加全面理解和掌握短文的中心思想，完成习题的解答。
4、认真做好学生英语思维习惯的培养
英语不是我国的母语，所以在学习英语的过程中，要避免陷入汉语思维习惯，很多学生进入高中之后不能很快适应高中英语学习主要原因在于学生初中阶段学习大多按照汉语思维习惯来学习英语。初中阶段英语课程难度和深度小，所以暂时并不会影响学生的英语学习，但是到了高中阶段，学习难度猛然增加，对学生的英语学习会造成严重影响，如果不能尽快引导学生改变这种错误的思维习惯，将会严重制约学生的英语学习。因此高中英语教师在初高中英语“断层”衔接的重要阶段需要及对学生展开你思维习惯方面的培养。借助这项教学活动的开展，使学生能够改变自己英语学习中的错误做法，用英语思维方式来展开英语学习，这样才能更加清晰的理解和掌握英语短文的内容。对学生进行课堂教学的过程中，要积极应用和借鉴课文中的情景对话来做好对学生学习的引导。学生全面认识西方文化并在教师的引导下进入学习状态，高中教师在高一英语教学阶段要做好对学生断层衔接的教学，帮助学生尽快适应高中英语学习。
结束语：初高中衔接阶段的英语教学对于促进学生英语水平的不断提升有很大帮助，所以教师需要不断加大对学生的研究，对课堂教学模式进行改进。根据学生学习的规律，逐渐增加教学难度，使学生能够尽快适应高中英语学习，实现高中英语课堂教学目标。
参考文献
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