胡济雯
云南省昆明市宜良县南羊常家庄小学 652100
摘要：由于传统的教学模式已经存在了近百年，要想把以信息技术为背景的教学模式推广到全国的各个地方依然是比较困难。因此，教育工作者们应该加大力度推广以信息技术为背景的先进的教学模式，把信息技术教学模式应用在小学基础教育的各个学科中。在新课改中明确指出，在基础英语教学中，要将现代化的信息技术与传统教学模式有机融合在一起，帮助小学生能够正确理解英语知识，丰富英语课堂的教学内容。
关键词：信息化;小学英语;教学模式;
引言
信息技术的广泛应用使社会各个领域发生重大的变化，小学英语课堂教学之中也应当重视对多媒体技术的应用，以文字、声音、图片、视频以及音乐等多种方式，直观形象的向学生传授教学内容，深化学生对英语知识的理解与记忆，促进学生的英语学习综合能力的提升，从而实现我国小学英语课堂教学目标。
一、小学英语课堂教学信息化的重要意义
1.有利于充分点燃学生的英语学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，是学生英语学习道路上不竭动力。小学英语教学之中点燃学生英语学习兴趣是一个关键点，而多媒体技术在小学英语课堂教学之中的应用，综合应用文字、声音、图片、视频以及音乐等多种方式，直观形象的呈现出教学内容，符合了学生的身心发展的特点，充分调动学生多感官功能，点燃了学生的英语学习兴趣，从而促进学生的英语学习水平的提高。2.有利于丰富小学英语教学内容。受到我国一直以来的应试教育模式的不利影响，以往的小学英语课堂教学之中，教师主要采用以讲述为主的“灌输式”教学方式，但是由于英语教学内容本身就枯燥无味，生硬的讲解方式难以深化学生对知识的理解，反而使学生对英语学习产生了厌烦心理，而多媒体技术不同于传统的教学模式，其结合了图片、音频以及视频等，使枯燥的英语教学内容变得生动有趣，增加了英语课堂教学对学生的吸引力，帮助学生更好的理解英语知识。
二、小学英语信息化教学现状分析
1.英语教师信息化教学设备使用的熟练度参差不齐。小学英语教师对信息化操作的熟练度参差不齐，并非所有的教师都能够熟练操作信息设备。比如，在运用多媒体设备播放教学课件时，一些工作十几年的老教师不知该点击哪里进行自动播放，以及在授课过程中一些教师对于翻页笔的灵活使用也并不非常熟练等等。2.教师对教学资源的选取。随着现代信息技术的快速发展，教学资源的种类和数量也日益增多，信息化的教学资源缺乏整合，这就导致了一些教师在资源的选取上出现偏差。有些教师在英语信息资源的选取上会盲目追求新颖有趣，而忽视了这些资源与教材是否契合，是否有利于核心素养的传达，是否适用于小学生英语学习等问题。
三、基于信息化视野下小学英语教学模式探究
（一）运用微课营造情境化的课堂氛围，激发学生的学习兴趣
教学实验表明，学生在学习过程中通过视觉获取知识的效率会高于听觉。因此，为了更好地适应学生的学习特点，教师在开展英语教学时就可以借助微课直观形象的特点将英语知识转化成便于学生记忆的图像形式，让学生在具体的情境中进一步地去感知与理解英语知识，从而有效激发学生的学习兴趣，保证学生的学习质量。
（二）利用信息技术，构建作业展示平台
新型的教学理念是把小学生作为中心的，而教师是辅助学生学习的。随着信息技术的快速发展，信息技术教学也逐步地进入了基础教育教学中，同时更新了传统的教学模式。在小学英语的教学中，教师可以把信息技术作为辅助工具，利用多媒体来构建一个展示作业的平台。那么英语课堂就得到了创新，让小学生有展示作业的机会。
一方面可以向小学生展示优秀学生的作业，让小学生可以借鉴和学习。另一方面，可以对优秀学生进行表扬，从而激励学生更加努力。例如，教师在每次上课前，把上节课完成作业好的同学的作业，拿到讲台上，放在多媒体上进行展示，让其他学生借鉴学习一下。同时，教师还可以表扬完成作业好的学生。如果，教师可以利用信息技术，构建一个作业展示平台，然后教师可以把学生的作业情况，直观地展示给学生。这样可以节约课堂时间，从而提高学生作业完成效率。
(三)设立信息技术化的英语情景
对小学生来说，兴趣是学习英语的一大要素，所以有一个良好的英语情景将小学生带入英语课堂的学习，将会使小学生学习英语的效率提高。对此，教师应该充分利用多媒体设备，在课前做好课堂教学活动所需的PPT，再在课堂上将PPT进行播放，从而得到信息化技术情景的建立。例如在进行“How are you？”这一内容的教学时，教师可以在课前准备好PPT内容，向学生充分展示各国的礼仪习俗，见面是如何与对方打招呼的，并让小学生结合PPT中的内容，进行见面问好的模仿。教师可以先利用多媒体设备播放一段机场的音频以及机场的图片作为情景背景，并选择一名学生扮演到机场接学校交换生的小小接待者，并让其他同学扮演来自不同国家的交换生。小小接待者就要依次按照其他国家的礼仪与交换生进行问候。这样的情景设立可以帮助小学生在英语课堂中找到学习的乐趣以及自信心，使其掌握课堂所要学习的英语知识。
（四）利用信息技术教学，构建读写结合情境
传统的英语教学环境下，小学生缺乏运用英语的环境和条件。但网络的普及改变了这个现状，为小学生锻炼简单的英语阅读和写作提供了便利的条件。根据小学生好奇心重，喜欢有趣事物这一点。因此，教师可以通过多媒体进行英语课堂教学，来构建一个简单的英语读写结合的情境，教师就能很方便地在课堂上给出“任务”，让小学生在模拟现实生活情境中，运用英语进行阅读和写作，这种任务式学习无疑提高了小学生在课堂中灵活运用知识的能力。例如，在讲解新的文章时，教师在多媒体中间设置一些和文章相关的延伸性问题，让小学生来解答。首先，教师给小学生五分钟的时间来思考，并运用自己会的英语词汇来写出来。然后，教师进行提问，来看看小学生的回答准确性以及对单词的掌握程度。最后，教师给出准确的答案。
（五）利用多媒体设备提升英语综合能力
英语是一门语言学科，具有工具性。学生除了要掌握课本知识之外，还要熟练地运用英语，尤其是英语口语。教师可以利用多媒体设备，对小学生进行英语口语训练。因为多媒体设备可以结合多种英语信息，帮助小学生实现个性化英语教学。此外，学校也可以开设小学英语在线学习平台，将与小学英语口语有关的学习资料如音频、视频以及听力训练等拷入平台，让学生在课堂之外也能得到英语口语的锻炼，通过课内外信息技术的结合，帮助小学生全方位提升英语水平。
结束语
总而言之，信息技术的飞速发展使我们的教育领地也发生了翻天覆地的变化。它改变了传统的英语教学模式。因此，作为小学教师应该在英语教学过程中，把信息技术合理地融合在英语课堂中。教师要根据本班学生的情况，进行合理的信息技术教学模式，帮助小学生更好地学习英语，调动小学生英语课堂的积极性，提高小学生的英语成绩，从而真正地促进了小学英语课堂的效率。
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