贾佳
河南省平顶山市第十四中学 467000
摘要：初中英语阅读教学是提高学生英语语言交流能力及学生对英语知识运用能力的重要方式，更是提高初中生英语核心素养的重要途径。在初中英语教学中，核心素养的培养不仅包含了学生的英语语言能力，还涵盖了学生文化素养各方面的内容，对塑造学生的人生观以及锻炼学生分析问题解决问题的能力都有重要意义。
关键词：核心素养；初中英语；阅读
长期以来，中学教师的教学一直处于应试教育模式，应试教育的思想根深蒂固。因此，在教学中，教师通常只注重成绩水平，而忽视学生的整体素质教育。从学生的角度来看，英语阅读能力的提高对学好英语起着关键作用；从教师的角度来看，学生英语阅读能力的加强对学生核心素养的培养起着积极的作用[1]。
1 初中英语阅读的重要性
随着经济全球化的快速发展，英语作为世界通用语言，已经广泛应用于我们的生活、工作和学习中。因此，它越来越受到社会的关注。初中英语阅读是英语课程的重要组成部分，对提高学生的英语学习兴趣起着重要作用。在初中英语学习中，英语阅读能力受学生单词储备的影响。通过英语阅读水平，教师可以更好地了解学生的英语知识。初中英语阅读在初中英语学习中起着非常重要的作用，可以为以后的英语学习打下良好的基础。英语阅读是英语学习的重要组成部分。在阅读过程中，不仅可以增加单词量，而且对掌握英语语法也起到积极的作用。良好的英语阅读习惯对学生的英语学习有很好的促进作用。因此，教师应该知道如何运用积极正确的手段和措施来提高学生的英语阅读水平，为学生提供一个良好的英语阅读学习环境，从而实现学生英语学习水平的提高。
2 核心素养下初中英语阅读教学中存在的问题
2.1 核心教学观念落后，联系形式单一
在阅读教学过程中，由于受传统教学理念的影响，教师非常重视单词、语法和单词的教学。大部分时间在课堂上是指导学生学习语法，搭配，句子分析。在指导学生阅读的过程中，有些老师只是带领学生粗略浏览文章，然后画出关键短语，完成练习。学生理解了文章的大意后，就完成了知识学习。这种学习过程属于老师强行灌输知识，学生的学习过程非常被动，不容易提高学习效果。
2.2 学生缺乏独立思考
在日常阅读过程中，虽然有些课很活跃，但是老师提出了很多问题，学生回答问题也很热情积极，课堂效果总是被老师的期望和控制所控制。教师注重学生对文章的深刻理解，学生得出的结论来自教师的指导。因此，学生的思维一直跟着老师走，缺乏独立思考和塑造阅读性格。
3 核心素养下初中英语阅读教学的有效途径
3.1 阅读有效科目。
从本质上说，英语阅读是对文本的阅读。为了掌握英语阅读的要点，我们需要对英语文本的大致情节有一定的了解，并掌握文本中包含的有效信息。学生应该筛选阅读材料，选择适合自己现阶段的阅读材料进行英语阅读训练，所以在英语阅读中应该有针对性。从教师的角度来说，教师应该根据阅读类型选择教学方法，使学生在英语阅读理解中取得更好的效果，从而提高学生的英语阅读能力，引导学生以正确的方式分析英语阅读理解，教会学生解决每个问题，让学生从学习中理解英语的内涵，强化英语思维模式。对于学生来说，最好的英语阅读材料是学校统一发放的教材。这些教材都是英语教育专家研究过的，是英语知识点最好的总结。因此，要反复学习教材中的文章内容，巩固英语基础，提高核心英语素养。3.2 设计3.2 分层阅读
使用分层阅读的本质是根据学生自身的学习水平进行教学，并根据学生的学习水平提供不同的英语阅读材料，使每个阶段的学生都能更好地理解所学内容。语言设计是提高学生语言教学能力的一种方法。因为每个学生的知识点和学习方法以及能力都不一样，所以需要老师对学生进行分层。根据学生的英语阅读能力水平，教师可以将学生分为三个层次。对于第一个层次，可以引导学生在不同场景中使用语言；对于第二层次，可以加强学生的基础知识实践，进而培养学生的语感；对于第三个层次，学生可以反复练习基础知识。
3.3 建立母语学习环境，提高表达能力
事实上，最重要的语言学习环境，如果你能创造一个良好的学习氛围，可以大大提高学习效果，英语教学也是如此，所以在实际教学中，如果你想达到培养学生核心素养的目的，教师应该为学生建立一个母语学习氛围，把学生被动学习的消极心态转化为主动学习的习得。比如在讲解课文某一章的内容时，为了在课堂上形成一个交际性的语言环境，我会将学生熟悉的日常生活融入到实际教学中，激发学生的好奇心，从而注意日常生活语言的用法。然后，结合教材中的教学内容，让学生进行小组间的对话，让学生能够表达自己的语言。能力得到了进一步的提高。同时，初中英语教师要时刻注意营造良好的母语教学氛围，尽量用英语与学生交流。在这样一种长期的学习氛围中，学生的语言表达能力和应用能力可以在不知不觉中得到提高。
4 结论
在初中英语阅读教学中，学生要学会如何运用英语知识，向学生讲解更深层次的英语文化内容，让学生对英语乃至西方国家有更全面的了解。教师不仅要提高学生的阅读热情，还要拓展学生的知识，这不仅可以提高学生的英语阅读效率，还可以培养学生的英语核心素养。
参考文献：
[1]顾伟红.核心素养下初中英语读写结合教学模式初探[J].英语广场,2019(01):120-121.
[2]李建明.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].亚太教育,2019(03):67.
[3]陈飞燕. 浅谈初中英语阅读和写作整合的有效性[J]. 才智,2019(21):157.