吴春燕
南宁市新兴民族学校 530000
摘要：这些年国家对学生的教学重视程度不断提升，对于小学体育课程来说，存在着教学内容陈旧以及上课方式单调等问题，导致学生的课堂参与度较低，影响了他们的上课兴趣。因此，为了帮助学生更好的投入到体育课堂上，将民族传统的体育项目引入到体育课程中就显得十分重要，不仅能够丰富上课内容，还能将我国优良的传统文化进行发扬。本文主要对民族传统体育项目纳入小学体育课程资源的可行性探讨进行浅析。
关键词：民族传统体育项目；小学体育；课程资源；可行性探讨
引言：对于我国的小学体育课程来说，教师在体育课堂上主要是向学生传授一些与竞技类项目有关的体育肢体动，整个体育课堂的上课时间都是由教师带领学生进行体育训练，学生在课堂上只能被动的跟着教师的节奏走，学生感受不到体育课堂的乐趣，长此以往就会出现不愿意积极配合教师进行锻炼的情况，影响了体育课堂的上课质量。针对这样的情况，教师应积极改善以往的上课方式和讲课内容，将民族传统体育项目融入到体育教学课程里面，丰富体育知识内容，给学生带来不一样的上课体验，从而提高他们参与课堂的兴趣。
一、目前小学体育课程资源中存在的问题
1、认知水平比较低下
以往教师在小学体育的教学中，深受应试教育的影响，在课堂上主要是根据考试的项目给学生制定相应的上课内容，目前主要是篮球、足球以及跑步等体育训练，将教学的目光集中到学生的身体素质训练上，降低了学生上课的积极性。
2、教材内容比较陈旧
现如今我国大部分地区的小学体育教学内容基本一致，都是与跑步、跳高或者球类运动有关，这些体育训练的项目已经很多年没有变化，教师在课堂上也没有新的体育训练项目教导学生。再加上小学生喜欢新鲜的知识，教师在体育课上重复的训练学生相同的动作，容易使得学生对教师的讲课内容产生疲倦感。
3、上课方式比较单一
教师在小学体育课堂上，首先会带领学生做一遍热身动作，从手腕到脚踝，虽然刚开始学生会积极配合教师进行训练，但是时间长了之后，学生已经知道相关的体育动作都有哪些，因此在做热身动作的时候不够认真积极，导致有的学生在热身的过程中没有将自身的身体关节打开，在后面运动的过程中经常会出现拉伤的情况，从而对学生的体育训练造成了不好的影响。
二、民族传统体育项目纳入小学体育课程资源的可行性分析
1、民族传统体育内容丰富多样，有利于集中学生的目光
我国是一个多民族融合的大家庭，民族历史文化发展比较悠久，在此基础上传承下来的民族传统体育项目，体现了不同民族的文化风貌以及生活习惯等，体育训练涉及到速度快慢、力量强弱以及运动技巧等，它的项目内容比较丰富多彩，因此将民族传统体育项目引入到小学的体育课程资源中，能够在一定程度上丰富体育的上课内容，吸引学生的目光，通过多样的体育项目促使学生主动参与到体育课堂的训练中来，从而帮助学生更好的锻炼自身的身体素质。
2、民族传统体育项目比较简单，有利于学生进行学习
这些年随着人口的不断增加，我国的土地资源比较紧张，很多地区的学校没有广阔的操场，再加上部分偏远地区没有足够的资金支持，所以不能在短时间建立完善的体育设施。然而民族传统体育项目对训练场地没有较多的要求，甚至有些运动器材在日常生活中就可以自己进行制作，因此它十分适合在全国范围内进行广泛教学。例如，其中有一项押加的项目，学校只要有一块空地就行，教师可以在其它地方找几根竹竿和一条红色的长布即可，然后组织学生围绕这些竹竿进行体育训练即可，项目的运动量不仅没有篮球和足球那样大，还充满趣味性，学生在课堂上可以以团体的形式进行分队参加，使得体育课堂变得更为丰富有趣。这样不仅学生愿意主动加入到体育课堂中进行学习，还能将传统的体育文化在学生中间发扬下去，增加学生对传统体育文化的了解。
3、民族传统体育训练，有利于推动学生进行差异化发展
每个学生的成长环境不同，导致他们的身体素质以及性格特征也有所不同，因此他们对体育运动项目的需求和关注点也不一样。以往教师在小学的体育课上，主要是给班级全体学生展示相关的体育动作，然后对他们进行身体训练，这样的上课方式没有将学生的需求考虑进去，导致部分身体素质较弱，不喜欢运动的学生对体育课程产生了抗拒心理。然而民族传统的体育项目运动量不太大，运动类型也比较多，教师可以在课堂上根据不同学生的身体素质挑选一些适合他们训练的项目，满足不同学生的差异化需求，有效开发了小学体育的课程资源。
结束语：综上所述，现如今小学体育课堂存在着很多需要改善的地方，为了促使学生对体育运动感兴趣，就应积极将民族传统体育项目纳入到小学体育的课程资源中，这样不仅能够推动学生身心健康发展，还有助于他们在学习的过程中对民族历史文化进行更深一步的认识，提升学生的运动兴趣，促使学生更好的加入到体育训练中来，增强他们的身体素质。
参考文献：
[1]高留红;张予南;论身体素质敏感期与小学体育课程内容的选择[A];第九届全国体育科学大会论文摘要汇编(2)[C];2011年
[2]陈强;了解差异,科学分层——关于分层次教学的思考[J];作文成功之路(下);2012年05期