夏卓慧
安徽省宿州市雪枫小学 安徽 宿州 234000
摘要：体育教学是小学教学过程中重要的组成部分，是全面促进小学生的生长发育，加强技能锻炼和提高小学生体育认知的关键所在。但一方面由于网络、手机的普及，很大程度上分散了学生的注意力，在实际教学开展过程中，无法集中精神自主学习。另一方面大部分教师把基础理论作为教学重心，没有科学合理的规划小学体育教学内容，也没有把课堂变得生动有趣，使实际教学内容十分枯燥乏味。兴趣教学法能够有效抓住小学生的注意，从而达到良好的教学效果。
关键词：小学体育；兴趣教学法；寓教于乐
一、推行兴趣教学法的必要性
（一）激发体育学习的热情，提高参与性
“理论枯燥”“动作机械”是小学生赋予体育的标签，为确保小学体育教学达到理想的教学成效，教师必须要全面激发学生对体育学习的积极性和兴趣，推行兴趣教学法的运用。在体育教学中活动往往只局限于枯燥、缓慢的动作，因此推行兴趣教学法可以有效打破传统教学束缚，使学生快速集中精神投入到相关的学习中，确保学生能够以饱满而良好的姿态进入学习之中，教师需要在课堂上添加新奇有趣的体育问题，结合具体的教学内容巧妙地激发学生好奇心和探究欲，充分调动学生的积极性与主动性来参加体育活动与学习。
比如，在投掷实心球的教学中，教师要抛出趣味性的问题：“哪位同学在看电视的时候观察过解放军叔叔投掷手榴弹？投放过程中做了哪些动作？”、“同学们在玩纸飞机时，要怎么做才能让纸飞机飞得又高又远？”[1]。通过这样的问题让学生对投掷实心球产生一定的兴趣，再进一步讲解投掷实心球的要领，加强体育知识与技能的教学。除此之外教师还可以将学生分成不同小组来组织学生玩“愤怒的小鸟”“打地鼠”等趣味游戏来提高学生掌握投掷的准确度与距离，在游戏中指导学生把握标准的投掷动作和要领。为小学体育教学营造生动有趣的课堂氛围。
（二）增强学生的体育认知，培养创造力
小学生的大脑在接收外界信号时，会对接收到的信息加以分析判断，只有外界讯号刺激到学生的兴趣，大脑才能搜集更多信息，进而调动起学习欲望，拓宽体育认知的深度。结合兴趣进行教学，可以大大提高学生体育运动的参与度，在参与过程中充分提升身体健康发展与观察分析能力，更有助于创造力的培养。
二、构建趣味教学课堂
传统教学模式过程中，大部分教师都是以课堂“灌输式”来传授相关的体育知识与技巧。让学生实践和探究的机会较少，严重影响学生的体育兴趣、学习体育知识、提高体育技能。面对这种情况，教师需要科学合理地改善传统教学内容，充分考虑学生的个性特点、学生能力、接受能力、兴趣爱好等多方面内容，有计划地在课堂中增添趣味性内容和体育的独特魅力[2]。结合不同学生的学习需要进行多元化体育游戏的创设，让学生在游戏中学习，在实践中提高体育能力与核心素养。
举例而言，教师结合体育内容设计相应的互动游戏，在“耐力跑”的教学过程，教师若是单一地利用传统方法的绕操场跑圈会让学生逐渐懈怠和厌倦，因此教师便可以在教学中导入“抱抱团”游戏来活跃课堂气氛提高学生兴趣。首先教师让学生围成一个大圈慢跑，听从教师口令，当教师最后一个口令喊出之前3个或3个以上同学抱团，没有成功的同学则需要一点小小的“练习”，比如：俯卧撑、仰卧起、蹲起等。其次反复进行4-5次游戏之后，学生的身体部分都达到极为良好的活跃状态，这时教师再组织学生开始耐力跑的训练就能够全面提高教学整体成效。
三、兴趣教学的运用策略
扭转教学观念，创设情境教学。与传统的体育教学不同，新课程教育理念下的体育教学更注重学生思维的培养，对体育兴趣教学给予高度重视，创新教学理念，勇于挑战新的教学方法。例如，教师也可以把教学生活化，在课前给学生发一些生活中常见物品作为道具，带领学生利用这些道具完成训练和游戏。又或者教师可以创设情境，让学生不自觉地投入到学习中，激发学生的学习欲。
丰富教学手段。随着信息技术的发展，多媒体利用自身的优势如视频、图片、声音等对学生的感官产生强烈刺激，不仅丰富了体育课堂，也提高了学生对体育的兴趣，在体育学习的过程中越来越得心应手。因此丰富的教学手段对教学内容的扩充以及体育知识的学习起到非常关键的作用。
注重师生互动，树立榜样激发兴趣。和谐的师生关系及轻松欢乐的课堂氛围可以有效提升参与体育活动的积极性，尤其对于小学生来讲，贪玩好动是他们的天性，作为一名优秀的体育教师更要格外注重提高学生的兴趣，还应加强师生互动，拉近彼此的距离，充分了解学生的需求。
四、积极使用激励性语言
小学阶段的学生自身身体和心理发展尚未成熟，对教师和家长的肯定与鼓励格外看重。教师可以充分利用这一天性，在教学过程中积极增加趣味性的激励语言，表现突出的学生给予表扬、表现平平的学生给予鼓励、犯错误的学生给予引导等。
比如，在跳远练习的过程中，教师就可以将学生以小组形式划分，让学生合作完成“跳跃的小青蛙”游戏。当体育能力较强的同学完成的标准又快速时，教师可以表扬说“某某同学完成得特别棒，动作标准又快速，是同学们的好榜样”“还差一步就可以得到满分了，大家努力再跳一次，争取做到最好”对于体育能力较弱、身体素质较差的同学教师可以鼓励说“比上一次成绩已经进步许多了，大家鼓掌给某某同学加油”“别灰心，只要努力就会有收获，你可以做到的”等方式鼓励学生[3]。全面利用游戏教学法引入小学体育教学内容，教师需要对不同特点的学生采取不同的方式培养，在兴趣教学与实践活动中激发学生的体育学习兴趣，提高学生的体育成绩，锻炼学生的身体素质，促进学生全面发展。
结语
将趣味教学与体育课程融合，以学生的兴趣为切入点实行教学内容、教学方法、教学策略的调整，增加有教育意义的实践活动、体育游戏、教学环节等设计。让学生能够在学习中掌握体育知识，实践中领悟体育技巧，同时也能够使学生更直观的更有体会的感受体育的魅力及乐趣。从而为促进兴趣教学法在体育教学过程中全面应用的有效性，更为日后的体育发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]丁仁东.让寓教于乐走进体育——小学体育教学兴趣教学法之我见[J].田径,2020(10):59-60.
[2]王建鹏.小学体育教学过程中学生兴趣的培养分析[J].青少年日记(教育教学研究),2019(10):242.
[3]吴剑飞.浅析兴趣教学法在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究,2018(22):221.