柳萍萍
成都市实验外国语学校（西区） 四川成都 610000
摘要：在初中英语教学中，导学案教学模式的应用发挥出了重要的作用，由于学生对英语学习中重难点知识理解存在困难，影响了学习的效果，为了加强教学的效果，教师应引导学生进行自主学习，激发学生的学习兴趣，使学生在自主学习过程中加强对知识的理解，并且产生更多的学习热情，提升自身的学习能力。通过明确导学案教学模式在英语教学中的优势，分析导学案教学模式在初中英语教学中的应用以及实例，使导学案教学的应用起到良好的效果。
关键词：导学案教学模式；初中英语教学；应用策略
引言
随着教育的改革，传统教学模式显露出了更多的问题，为了提升教学的效率，应将传统的教学模式改变，将学生作为课堂教学的中心，引导学生正确利用学习方法，形成良好的学习习惯，为学生的学习带来有效的帮助。采用导学案教学模式开展初中英语教学能够激发学生的探索精神，使学生通过探究来理解英语知识，为教学的进行提供了便捷的条件，进一步加强教学的质量。
1导学案教学模式在英语教学中的优势
导学案作为一种教师根据实际的教学情况来设计的，对学生起到了自主学习引导作用的教学方案，在当前的教学应用中发挥了重要的作用。利用导学案能够激发学生的自主性，将教师的指导作为辅助，使学生能够在学习中更加积极。利用导学案教学模式可使课堂得到延伸，以课程预习为基础，使学生有效掌握学习知识，并且通过自主探究来增加自己的知识积累。在初中英语教学阶段中，教学方案应具有实践性的特点，采用传统的灌输式教学模式进行教学难以激发学生的兴趣，学生在学习比较被动，由于学生学习英语的过程中缺少主动性，因此对英语学科的基础掌握不够牢固，这使其英语学习效果受到了影响。接触复杂的学习内容的过程中，学生会感到比较困难，使其产生了畏惧学习的心理。应用导学案的方式可使学生在预习阶段形成良好的习惯，在引导下进行主动学习，对所要学习的内容有一定的理解，为其学习提供了一定的条件，能够使教学的进行产生更加显著的效果。
2导学案教学模式在初中英语教学中的应用
2.1自主学习
在初中英语教学中，导学案教学模式的应用对自学提出了一定的要求，教师应引导学生进行自主学习。首先，可将所要学习的内容制作成学案的形式，例如单词用法、词组固定搭配以及重点语法等。其次，教师应使学生进行自主学习，让学生掌握新的知识，能够使学生对知识脉络有更好的理解，为英语教学的进行建立一定的基础。学生通过教师提供的学案开展预习，了解这节课的学习目标及基本内容，并且对自己不理解的部分有更加深刻的印象，提高了学习的效率。学生受到传统教学模式的影响比较大，虽然有相关的材料，但是教师需要预先将预习目标设置好，根据预习的内容布置作业，使学生的自主学习能力得到提升。
2.2小组合作
小组合作作为教学中一种有效方式，将学生分成小组形式开展学习，使学生能够对知识有更深的理解。进行英语教学的时候，教师可在导学案教学模式应用中融入小组合作，使学生通过合作来进行自主学习，并且在同学的互动中高效地完成学习，不仅能够为教学带来有利的条件，还可提升学生的学习效率。同时，在学习中应重视知识的运用，使学生进行交流，能够学习如何实际运用所学的知识。
因此，教师可应预先将内容告知学生，例如在学习《Where did you go on vacation?》这部分内容的时候，教师可在导学案中提出“practice talking about the vacation with your partner”的任务，使学生通过小组讨论的形式进行表达交流，教师在这个过程中需要在各个小组之间走动，观察学生的讨论情况，适当地对学生进行指导。最后将各个小组的讨论结果展示出来，还可让学生互相提出建议，使学生更容易掌握所学的内容。
2.3当堂检测
在教学中进行当堂及课后训练能够加强学生对新的知识的掌握能力，使学生对新学习的知识有更好的感知，在训练中加强自己对单词及语法等知识的熟悉程度。导学案当堂训练的进行有着重要的意义，可将练习题加入到学案设计中，实现对新知识的巩固。教师在设计英语学案练习题的时候，应控制好题量，保证内容设计的层次感，使英语知识能够从浅到深逐渐渗透，能够考虑到各学习层次的学生的特点。通过有效设计当堂及课后训练，可加强学生对英语知识吸收的效果。教师还应结合每节课的内容来设计当堂练习及课后练习题，使教学达到更好的效果。比如，可按照单词、词组以及句子、语法的顺序来设计习题，先进行单词基础考察，之后再进行词组的考查，结合句子语境来设计练习内容，使内容的循序渐进需求得到实现，帮助学生加强对知识的理解。测试能够使教师对学生的学习情况进行了解，反馈出了教学的效果，学生在当堂测试中不需要提前准备，对当堂掌握情况进行梳理，并且及时公布测试的结果，使学生查缺补漏，建立错题档案。通过这样的方式可使学生在学习中有效地掌握英语知识，并且在练习及测试中找到自己不理解的内容，及时采取有效的方式解决问题。
3导学案教学模式在初中英语教学中的应用实例
应用导学案教学模式的时候，学生需要先进性课前预习，了解课本的内容，明确学习的目标，教师可结合学生的情况对学生进行引导，制定完善的导学案，使学生在自主学习中加强学习的效果，并且为学生创建良好的学习氛围。在实施过程中包括以下几个步骤，依次为制定目标、复习巩固、导入新课、学习、当堂检测、总结。例如，在学习《Can you come to my party?》这部分内容的时候，首先需要对教学目标进行明确，对内容、知识点、重难点进行简单的说明。之后，需要对上节课所学习的内容进行复习巩固，为学生的新知识学习提供相应的条件。在导入新课的过程中，教师应利用学习过的知识引入这节课的内容。在学习中，首先可让学进行生词学习，对单词进行试读。在小组合作形式下，将自己不懂的单词解决。之后，教师可引导学生进行自读及背诵，先让学生将1a中的句子自主学习完成，之后再学习1b和1c，按照“listen and circle the places in 1a you hear”的要求见学习，再练习1c的句子。在当堂检测中，时间约为八分钟，检测这节课学习的重难点内容，结合检测的结果判断学生的学习效果。在总结阶段中，教师可引导学生对本节课进行总结，先将知识点汇总，例如单词及句子等，总结自己对知识的掌握程度，使学生的学习能力得到提升。
结语
导学案教学模式在初中英语教学中的应用可实现学生的自主学习，锻炼了学生的自主学习能力，使学生通过自主学习深入了解所学的内容。在开展教学的时候，教师应合理制定导学案，使学生进行预习及合作学习，掌握其中的重难点知识，并且通过检测来找到自己存在的问题，巩固所学的内容，加强学生的英语学习效果。
参考文献
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作者简介：柳萍萍，研究方向：初中英语教学，单位：成都市实验外国语学校（西区）