吴 忠勇
武汉市弘桥中学 湖北省 武汉市430050
摘要：为进一步提高高中英语教学的质量，构建高效课堂，充分发挥出互联网+的优势，本文主要针对高中英语教学互联网+的优势分析；基于互联网+的高中英语高效课堂构建策略两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
关键词：互联网+；高中英语；高效课堂；教学优势；教学策略
引言
从高中英语高效课堂构建中互联网+应用的实际情况来看，具有诸多优势。包括有利于提高教学效率、有利于丰富教学资源以及有利于激发学生学习主动性等。教师要进一步落实好高中英语教学互联网+应用的具体要求，以及高效课堂构建的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨基于互联网+教育的?高中英语高效课堂的构建。
一、高中英语教学互联网+的优势分析
（一）有利于提高教学效率
从高中英语教学互联网+应用的实际情况来看，更有利于打破传统教学的模式。在实际使用中，教师能够通过互联网来对英语知识进行更为全面的整理和汇总，并实现网络上的优秀阅读听写资源在课堂上的分享，从而提高课堂教学的表现力与活跃度，丰富学生的知识体验，提高教学的效率。同时，在互联网+的应用，也能够实现一些抽象知识的直观化，使其更形象地呈现在学生面前，提高学生的理解质量。
（二）有利于丰富教学资源
在高中英语教学中，通过互联网+的应用，教师也能够对英语教学的资源进行进一步的拓展，帮助学生收集和整理更多学习资料。同时，借助网络上的英语素材，组织学生进行英语听力训练、口语训练，以及写作训练。过程中，教师也能够更转却地把握每一个学生的兴趣和特点，并结合学生的兴趣和特点，向其推荐适合学习的内容。学生可以在这一过程中，进行更主动、更有效的积累，并丰富自身的英语知识面。
（三）有利于激发学生学习主动性
从传统的高中英语课堂教学来看，大都是教师在讲，学生在听，知识的接受是十分被动的。同时，在学生被动接受知识和高考压力的导向下，也很容易打击学生的学习兴趣。对此，通过互联网+的应用，英语知识能够以更为直观、更为有趣的方式进行呈现，学生的体验会更好，兴趣也会更好。此外，通过互联网+的应用，也更有利于教师对英语知识进行深度挖掘，促进教师与学生的沟通，营造更为积极的教学氛围。
二、基于互联网+的高中英语高效课堂构建策略
（一）利用互联网+整合高中英语知识
基于互联网+的高中英语高效课堂构建，教师首先便可以利用互联网+来对英语知识进行整合。通常情况下认为，在不同的学生面对英语学习时，是一定会出现差异的。包括学生英语基础的差异、英语能力的差异、英语学习方法和态度的差异等。因此，如果教师仅仅是采用一刀切的教学方式，难免会照顾不周，进一步加剧班级的分化。那么在互联网+的基础上，教师可以更好地对英语知识进行整理，形成不同的单元和专题。例如针对基础知识的专题、针对重点知识的专题、针对难点知识的专题，以及针对听力的单元、针对阅读的单元、针对单词语法的单元、针对写作的单元等。学生们可以根据自身的实际情况来进行选择性的学习，并在单元与专题的攻克后，再去学习下一个单元和专题。如此，如此一来更好地提高了教学的适应性，确保了每一个学生的学习需求都能够得到满足。同时，这样一种教学方法，也不拘泥与课堂，可以更好地利用学生的课后时间和生活中的零碎时间，大大提高了时间的利用率。
（二）利用互联网+丰富课堂教学方式
从当前高中英语教学来看，大都是根据教材来安排的。但是在教学中，所能够提供的也仅仅是文字，同时文字也是最为枯燥和乏味的。如此一来，也影响了学生的课堂学习积极性。对此，教师便可以通过互联网+中的视频、音频等资源来教材的不足进行补充。例如，教师可以在课堂上播放有关英语学习的视频，如美剧视频、英语演讲视频、英语采访视频等。一方面可以更好地调动学生的学习兴趣，另一方面也能够提高学生英语学习的广度。此外，针对一些英语教材中的场景和对话，教师在进行角色阅读时，也能够借助互联网进行辅助，更好地营造对话的氛围。而在课后，教师可以向学生们推荐一些有益的英语视频。一方面是希望通过视频来帮助学生进行课后学习，另一方面也是利用视频本身的趣味性帮助学生进行放松，环节学生的压力，使学生能够更长久地投入到学习中。
结束语
综上所述，在基于互联网+的高中英语高效课堂构建中，教师可通过利用互联网+整合高中英语知识、利用互联网+丰富课堂教学方式等方式来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前高中英语教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。
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