杨雪
河南省濮阳市范县张庄镇中学
457521
摘要：随着新一轮基础教育课程改革的推进，如今在初中阶段对学生英语教学极度重视和加强教育，对初中生英语教学目标也不断根据社会需要和教育发展变化而有所提高，现阶段为了更好让学生在英语学习上多方面优秀发展，英语教学中的听与说的内容成为一个重要的教学内容，要求学生具备最基本最核心的英语听与说的学习能力和水平，加强学生英语学习的实践性，进一步提高他们在实际交流中能够发挥英语的使用价值，本文在此背景下探究如何提高初中学生在英语学习中听与说的能力，对其开展的必要性和有关措施做以阐述。
关键词：初中英语；听、说学习能力；新课改背景；教学策略
引言：
为了更好地贯彻教育课程改革的开展，以提高学生学习素养为核心，提高学生学习能力和水平，促进他们全面优秀的发展[1]，在初中教学过程中，以拓展学生英语思维和实践能力为目的，对学生英语的听、说两方面教学应当加大重视和景象教学方法的改进与创新，从而让学生最大化利用英语将这门外语能够有效地运用在日常生活乃至未来职业中的各个方面，发挥其实际作用并且提高个人的价值。对此，英语老师在教学方式上要认真改进，根据教育要求和社会发展的需求变化，将传统教学观念适当的转变，能够与时俱进，将教学重心转移到培养学生英语实践能力的培养，加强对学生听与说能力教育，促进学生英语学习的全面成长。
一、培养学生在英语学习中听与说能力的必要性
语言的听与说有利于学生在日常学习中增强学习的实践性，能有效地打破传统的书面课本的学习模式[2]，使得课堂气氛活跃，增加了学生和老师之间的互动交流，提高学生的注意力和专注程度。通过在听与说两方面的着重培养教学，能够扩展学生更多的知识范围，增强他们英语的全面认识和树立良好的英语学习思维和观念，从而更好地建立英语学科的核心素养，提高学生英语水平。并且对于初中学生而言，正是一个需要不断加强学习和扩展知识储备的最佳时期，学生在此阶段已经具备了对知识的辨识和认知接受的能力，因此抓住初中这个关键阶段，在英语教学中提高学生听与说能力能够使得他们更好地理解和掌握这两项学习内容的用意和作用，有利于学生建立良好的学习态度和目标，为今后英语学习奠定稳固的基石。
除此之外，初中阶段是一个最适合和最关键去培养学生英语听与说能力的时期，在小学阶段学生没有良好的英语基础和接受能力，而高中阶段由于课业的负担加重和升学的压力使得学生没有过多的时间强化练习。因此抓住初中学习的时期，使得学生建立良好的听与说的学习基础和习惯，为后期的英语学习能够建立牢固的基础，从而更进一步的发展这方面的学习潜能。
二、提高学生在英语学习中听与说能力的措施
（一）听力能力的提高
听力学习是一个缓慢不可急于见效的难点内容，首先老师要帮助学生建立良好的听力意识[3]，引导学生在日常中留心英语的音频，如在地铁站、电视新闻等，使得学生重视英语听力的重要性和作用，能够加强学生对听力的重视程度。
其次，在日常的听力教育中，将各项教学设备充分发挥，学校应当为学生提供良好的听力教室和听力资源设备，为学生保障良好的教育环境。老师在教学中要根据学生的听力情况及时调整方法，不能一味地采用一种教学思维，应当灵活的根据课堂效果及时改变听力教学方式和内容，在保障学生完全掌握一项听力内容后再进行下一项内容。在进行过程中，可对学生将一段听力材料反复播放，在这期间不允许学生查看原文材料，而是通过自己反复认真地听去默写出来，期间老师可以引导学生注意关键单词的出现，从而帮助学生顺利默写出来原句，并且在平时的教学中，老师应当多为学生拓展词汇量，加强学生对词汇的学习和储备，并加强对词汇的单独发音以及这些词汇在不同情境中的发音语调，从而加强学生的听力感觉，这种方式虽然进度慢，但是能够增强学生的听力感觉，长此以往学生会有更多的进步和提高。
（二）口语能力的提高
在日常的校园生活中，老师应当尽可能地与学生进行英语交流[4]，可以适当地选择简单的日常语句先与学生建立好口语沟通的意识，然后循序渐进，进行较难的语句也他们对话。与此同时，老师可适当地安排组织学生成立小组学习，以小组比赛的方式加强口语对话的能力。
关于口语能力的提高，需要加强学生的发音和口音上的纠正，对此，首先任教老师能够具备优秀且正规标准的发音，从而根据学生的情况选择合适的音标教材内容为学生进行教学指导，由于音标较为抽象，需要老师有耐心的反复指导，以小组合作学习方式，安排学习能力较强的学生帮助其他学生一同进步和提高，使得他们能够互相纠正和讨论，能够有效促进学习进步。此外，老师在教学合理进度上适当组织学生在班内进行口语展示，提前布置好口语展示活动，让学生提前准备和学习，例如在《What does he look like?》、《Will people have robots?》等内容较为宽泛教学课文中，老师可以组织学生将自己对该内容观点以英语演讲的方式表达出来，展现自己的想法，并且和老师同学之间互相交流个人的看法，来加深对本课内容的理解同时提高了个人口语技巧和水平，以此方式能够激发他们的行动积极性和兴趣，通过在班内学生面前进行口语展示，使得他们产生成就感并有利于更好地促进他们对口语的喜爱和学习。
三、结束语
总之，为了更好促进初中生英语学习的全面优秀发展，老师应当重视加强学生在英语的听和说学习能力方面的培养教育，以课本为基础不断改进和创新教学方式，开拓学生英语学习思维，激发他们学习兴趣和信心，同时积极和家长配合共同关注学生英语学习的情况变化，使得学生养成良好的学习观念和优秀习惯，达到自身最佳学习状态，发挥最大的潜能，从而为今后英语学习发展打下坚实有力的基础，培养出优秀的社会所需要的的英语人才。
参考文献：
[1] 张照辉. 浅谈初中英语教学中的听与说能力的培养[J]. 当代家庭教育, 2020(30).
[2] 邓礼节. 浅谈初中英语教学中的听说训练[J]. 引文版:教育科学, 2015, 000(018):83-83.
[3] 夏晓瑾. 浅析初中英语教学听说训练方法[J]. 中学生英语:外语教学与研究, 2015, 000(009):96-96.
[4] 钟志兰. 浅谈初中英语教学中的听说训练[J]. 新课程(中学), 2016, 000(010):P.32-.