祝海伦
长春北师大附属学校 吉林省 长春市130000
摘要：时代的发展与经济全球化的进一步深入使得英语学科对于现代社会的作用得以凸显，而就初中阶段而言，相应的英语学科在整体初中的教学过程中有着极其重要的现实地位，并且初中阶段的英语学科教学往往能够对学生未来的英语学习奠定较为坚实的学习基础，同时能够从长远角度对学生的人生规划以及职业规划起到一定程度的影响。在进行相应的初中英语教学过程中，需要充分的对学生的核心素养进行有效的培育，使学生能够充分的对自身的英语运用能力进行有效提高，并且使学生的英语学习兴趣得以进一步增加。基于以上观点文章对，如何在核心素养构建背景之下对初中英语课堂教学策略予以提升的方法进行了详细的探析，希望能够为我国的初中英语课堂教学工作提供有效的现实性参考。
关键词：核心素养；初中英语；英语教学；英语课堂
1我国初中英语课堂教学现状分析
1.1对于成绩过于注重而忽略语言运用能力
虽然我国的高考制度在发展过程中已经得到了较为突出的现实改革，然而在具体的发展中，家长以及学校对于分数得以过分看重的观念仍然存在，因此，在以分数为主的教育环境当中，英语学科自身的教学目的往往会落脚在对学生的英语成绩予以提升，在具体的教育过程中，相应的学校与家长往往只能够对学生英语成绩的好坏予以关心，却不能够对学生的英语口语表达能力及书写能力进行综合性的考量。而英语的书写能力及口语能力均为英语学科核心素养的重要内容，对于相应能力的忽视使学生在学生英语过程中的核心素养无法得到有效的养成，并且使学生的英语综合应用能力无法得以有效构建，使英语学科无法发挥其自身的应用性特征。
1.2英语课堂的互动与实践性有待进一步提升
由于英语学科自身具有一定程度的应用性特征，因此在具体领域教学过程中需要充分的对实践性特征予以有效的注重，但是实践性特征的进一步表现，便是学生能够在日常学习中充分的对自身的书写与口语表达能力进行有效的训练，而教师在进行具体的教学过程中，往往由于教学任务重等诸多现实问题，而采取“满堂灌”的负面教育方法，使学生通过机械的背诵与机械的习作，对相应的英语学科进行被动式的学习，从而使学生在英语课当中无法得到有效的课堂实践。并且，使整体教学过程所拥有的互动性大幅度降低。而由此也将导致学生在英语课堂中的综合参与感大幅度下降，并且无法使学生对于英语学科的兴趣与有效的养成。
2核心素养背景之下，初中英语课堂教学策略分析
2.1进一步对学生的学习兴趣予以有效计划
在进行英语教学的过程中，需要充分的对学生的英语兴趣进行有效的计划，进而使学生能够通过兴趣的驱动，使其进行优质且主动的学习，教师在进行相应的英语教学课堂过程中，需要采取多元化的教学方式，使学生的课堂注意力能够充分的集中，并且采取沉浸式教学方式，使学生的课堂感知能力得以有效的提高，进而是语言学科拥有的应用性特征能够从潜意识内灌输到学生的主观意识当中，从而使学生对于英语学科加血内容进行认可，并积极对学科内容进行有效的探索，从而使学生在对学习内容进行探索的过程中，对英语学科的学习兴趣进行有效的激发。
2.2进一步使课堂教学与生活相贴近
教师在进行英语教学的过程中，由于英语学科与母语有着较为突出的差异性区别，因此学生在日常生活中往往没有机会能够对英语进行口语练习，使是英语学科的应用性无法得到有效的体现。因此，教师在进行相应的英语教学过程中，需要充分的对英语生活氛围予以有效的营造，并且使相应的教育内容能够与学生的生活相贴近，进而使学生能够通过对生活化的英语学习进一步融入到相应的教学过程当中。首先，教师需要使整体教学内容具有更加生活化的特征，在具体的教育过程中，教师需要对生活中的热点进行有效的关注，并且对能够在英语课堂与充分应用的内容进行有效的吸取，从而使生活中的内容能够成为英语教学中的素材，进而引发学生的学习兴趣。第二，在进行英语教学的设计过程中，需要充分的对英语的作业进行生活化的设计，英语学习需要充分的在课堂与课后进行综合性的学习，进而使课堂的学习内容能够通过课后的主观写作得到有效的巩固。由此，教师在对相应的作业进行设计的过程中，需要与生活相贴近，从而使学生能够对相应的课程内容拥有主观的感悟。
结语
初中英语教学在具体的教学过程当中，需要充分的对学生的英语核心素养进行有效的培育，而培育学生的核心素养，需要对学生的英语综合应用能力进行有效提高。因此教师需要充分发挥自身的引导性作用，并且对自身的教学内容、教学方式进行有效的更新，使英语教学能够具有优质的生活化特征，并且能够通过对丰富且优质教学内容的构建，使学生的主观学习性得以有效提升，由此增强整体初中英语教学的综合效率。
参考文献
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