李向芹
云南省临沧市双江县勐勐镇教育办公室 677399
摘要：关注孩子的习惯养成，重视孩子的生命成长。在小学阶段培养学生良好的书写习惯具有重要的意义，好的书写习惯能够提高学生的思想素质、文化素质和身心素质，能够提高学生的审美情操和德育涵养。从小养成良好的书写习惯，可以受益终身。
关键词：培养 书写习惯 价值 策略
习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。”小学阶段正是学生养成良好行为习惯的关键时期，小学阶段教育就应以行为习惯养成教育为主，把行为习惯的养成教育落到实处。培养学生良好的行为习惯是小学教师的首要任务。
伟大的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”专家研究表明：3-12岁是形成良好行为的关键期，是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。
《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。
一、培养学生浓厚的书写兴趣。
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。”心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”、“不断探索”、“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
激发学生写字的兴趣，首先要让学生明白写字的作用。在语文课堂上，我经常给学生搜集一些书法作品，让他们欣赏，让他们感受字的魅力，受到艺术的熏陶，体会到什么样的字才是美观而大方的。还常常向孩子们讲述一些名人练字的故事。如：王羲之练字用去八缸水的故事，让学生知道王羲之经过自己的不懈努力，认真写字，最终才成为了大书法家，激励孩子为之努力。同时在每节课上，我都会让学生欣赏一些自己班内写得好的书法作品，如果发现有进步的学生，及时表扬、鼓励。
在教授孩子们写字时，我通常会把一些字比作成人，如“躲”字是由“身”和“朵”组成的，它们是对好朋友，这时“身”的撇就不要出头啦，以免扎到它的朋友”朵”字，那么它们相处得就不愉快啦！还有“餐”字，从书法上来讲，它的2个长点和1个捺安排得要合理，否则都为长点或者都为捺的话这个字就显得尤为钝或尖。只有工整舒展，这个“人”才漂亮大方。孩子们听着我这样讲解一个个“字如其人”的模样，各个精神抖擞，跃跃欲试。
学生能写一手好字，教师的激励也非常重要。对于一直都书写好的学生说：“你写的字总是这么漂亮！”对于时好时坏的学生说：“如果你天天能写这么好，该有多好啊！”对于书写极差的学生说：“老师相信你，只是没有认真写，相信你认真写，一定会写得更好。”
写一手漂亮的汉字是每一位学生的基本素养。让学生练好字，写好汉字。是每一位教师不可推卸的责任。只有不断在实践中探索激发学生书写兴趣，寻找合理的练字方法和指导方法，才能扭转学生书写不理想的现状，真正做好墨润校园！
二、正确引导，强化训练。
《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。
（1）图片引路，讲清意义。
小学生思维形象，如果一味地说教，只会适得其反。于是，在教学中，我充分利用多媒体等教学手段，让鲜明正确的执笔姿势留于学生脑中，同时从正反两方面讲清养成良好书写姿势的重要意义。
（2）加强示范，儿歌巩固。
小学生的模仿能力强，对于教师，心理也充满了崇拜，因此教师正确的书写姿势将直接影响到学生。
因此，每次写字课，都组织学生进行常规训练，而且由教师在前面为学生做示范。为了让正确的写字姿势牢记在心，还可把它编成儿歌，如写字时要做到：“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔约一寸，胸离桌子约一拳。让学生熟记成诵,并让家长监督。
（3）拍照鼓励，不断强化。
有时，教师会结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看。同时让家长把自己孩子正确姿势拍照放大，贴在孩子书桌前，时时提醒自己。这样让老师、家长，齐抓共管，就能收到良好的效果。
4.延长有意注意的时间。
小学生保持有意注意的时间短，且粗心大意，从而导致了错别字的产生，书写的不规范，作业的潦草糊涂。有意注意的维持，依赖于在从事某项活动时加深对活动的理解。所以，我们要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯。让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯。?
三、言传身教，树立榜样，在潜移默化中培养学生的书写习惯。
写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要的作用。在写字教学中，要注重激发学生写字兴趣，教师言传身教，树立榜样，采用多种评价方式激励学生认真写书，促进学生良好书写习惯的养成。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。
在实际生活中，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的，要想孩子有良好的书写习惯，平时书写也应多加注意，作业批改时给学生批语尽量用楷书，一是让学生能看懂，二是给孩子一个示范。对孩子影响最多的是每节课教师的课堂板书，小学低年级的课堂板书，老师应做到一笔一划的书写。教师写一手漂亮的汉子，不仅可以吸引学生，更是学生模仿的榜样，教师在潜移默化地影响着学生的书写意识。往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好，作为老师，平时书写应多加注意，书写应做到一笔一划，板书设计要合理，规范整齐，在作业批改时给学生的批语也要认真书写，在感官上给学生们树立一个标杆，一个学习的目标。?
在执笔方法、书写姿势和笔画、笔顺上教师都要严格要求，一丝不苟。随时鼓励坐姿、握笔正确的孩子，夸他们的坐姿太优美了，学生写字很潦草时，多强调写字时要握笔用力、书写用心，他们不仅会把字写得很工整，还会写得很美观。
四、 开展丰富多彩的书法活动
开展有意义的书法活动，既是对学生提供良好的展示机会，又给学生增长了见识，可以说对学生的书写方面提供了有利的学习和交流平台。
在教学工作中，除了平时对学生量分评价外，还要适时对学生进行激励评价。对学生的书写作业，我坚持多表扬、多鼓励、多检查，比如：学生书写的生字本，我都会逐一检查，这样学生的书写态度就会端正起来。写得不好的学生，我会要求他重写，写得好的学生，我会夸他写得真棒，写得真好。
平时，在班上把学生书写的作业，利用课前几分钟对其作一简短反馈，把具有特点的作业让学生浏览、传阅，能激发和调动学生的上进心，有利于班级学生书写能力的整体推进。每周做一次活页作业，把“前三名”利用教室“小小书法家”一角来展示，每周更换，更换后的作品存入“小小书法家”档案袋，并举行每月一次作品展览和评优奖励活动等。学校一学期举行几次“书法展”，让学生和家长共同参与，可以开阔学生视野，增加校园趣味，加强家长对学生书写的重视程度。
在教学中，经常利用奖励的方法激励孩子们写好字：“谁写得最好，就在他写的字旁边送一朵小红花，看谁的小红花得的最多，谁就是优胜者。”在平时课堂巡查过程中，采用“忽悠”政策。“有进步了”，“你这个字写得真漂亮，和你人一样漂亮”，“今天比上次写的好多了”......这些话语无疑给了学生很大的动力，看着他们从不爱写字、不爱写作业到现在书写整洁、美观、有条理，真的是由衷地高兴！
写字教学是我们教育教学这座宝塔的基石，教师要及时捕捉每一个闪光点，要让每一个学生都享受到表扬带来的喜悦，而这种“成功的乐趣”正是学生好行为的内驱力。我们只有踏踏实实地扎好根基，才能让宝塔绽放光芒，才能让学生拥有一个灿烂辉煌的未来。
论文字数：3558
参考文献：
1.《新时代怎样当教师》；
2.《语文课程标准》；
3.《学生学习写字的重要性》。