朱小军
湖北省咸宁市咸安区青龙山高中
摘要：学生时期是品德念形成的重要时期，所以各界人士必须要对学生品德的教育引起高度重视。本文主要是根据目前学生品德存在的基本现状进行相应的分析，以及提出对教师德育教育能力提升工作的开展方法，所应用到的各种有效方法和措施的不断强化，从而促进整个社会主义事业能够得到良好的发展。
关键词：高中班主任 德育能力 提升策略
一、新形势下提升高中班主任德育能力的实践方略研究重要性
（一）品德是学生主要的理论源泉
品德是中华民族品德，同时也是价值原则重要的指引和品德层面上的引领。与此同时，也是广高中生重要信念的基本原则准绳。主要的目的，是为了培养学生能够树立正确的三观，督促学生树立远大的理想奋斗目标，然后积极投身于中国特色社会主义伟大事业奋斗中去。因此，品德的德育和践行是学生非常中的理论和品德层面上的源泉，是构建社会主义精神文明重要的有效措施之一。
（二）品德是学生的精神保障
当今社会，东西方文化融合越来越深化，其中西方文化的渗透和输入的现象越来越明显，西方品德大都偏向与享乐主义，以及个人主义，这样的品德理念对广高中生的的身心健康产生非常大的危害，影响并荼毒着学生，从而使学生迷失自我，理想不够笃定，导致学生的品德观念，以及价值取向出现了严重的偏颇。因此，品德将作为非常有力的精神武器，主要所发挥的作用效果，是帮助学生能够明辨是非，树立正确的品德，使在人生成长的道路上不会走入歧途，从一定程度上而言，为学生的身心得到健康成长，起到非常良好的保驾护航效果，准确的说是学生品德精神上的最大保障。
二、新形势下提升高中班主任德育能力的实践方略
（一）应用“任务驱动式”进行教师德育能力的提升
在“任务驱动式”德育能力提升中，任务设定是尤为重要的一环，一定要思考好任务设计什么样的内容，怎样设计内容才能使得做任务的人有更好反馈。如果不能良好的设计任务内容，就会使得“任务驱动式”的根本得不到充分利用。此外，完成任务的过程也要设计难点，促进高中班主任在教学方式上提升进步。
德育能力提升目标的指定需要反复斟酌，内容应结合现实实际，让德育能力提升高中班主任能够将德育能力提升所学充分利用到日常教学中。在设计德育能力提升内容时，要尽可能全面了解国内近几年的教育发展趋势，还有最新的教学课程设计。
德育能力提升内容设计要注重承上启下，让整个德育能力提升内容完美的衔接延展，让德育能力提升高中班主任更好吸收德育能力提升所得。“任务驱动式”德育能力提升更注重老师能够自主思考，首先开始德育能力提升任务中要暗藏德育能力提升的核心内容，要让老师在做任务的过程中进行自主思考，明确任务中的核心知识，使得德育能力提升老师独立思考，在思想意识上进行提升。
德育能力提升内容设计要有连锁性，让高中班主任更深入思索问题，发现新知，激发高中班主任解读德育能力提升内容的动力，加强高中班主任捕捉重要信息的能力，促进情感认知地开发。
德育能力提升任务完成的过程中老师会进行引导，但不会有针对性的结果。德育能力提升高中班主任来自世界各地，每个人的特质不同，经验不同，那么在德育能力提升过程中每个人解决方式就会不同。当高中班主任采用自己的方式完成任务时，彼此之间所获取的知识也会不同，如此一来德育能力提升便变得多元化，每个人各取所需。
“任务驱动式”德育能力提升重在帮助高中班主任在现实教育中能够更好教书育人，将所学应用到现实教育中。虽然德育能力提升内容都是假设，但是其具有很强的现实意义。那为了接受德育能力提升的高中班主任更好应用所学，就必须德育能力提升高中班主任的创新力和实践力，让高中班主任能够灵活运用所学知识到现实教育中。
德育能力提升内容设计要多样性，引导高中班主任思考，思考解决问题的多种可能性，并要考验高中班主任的实践能力，引导高中班主任思考解决问题方案的完整性与可行性。培养高中班主任严谨的思想意识，和实行计划的稳定性。
德育能力提升首先要带动高中班主任活络的解决问题并思考问题，高中班主任的内在动力是否被激发决定着德育能力提升效果，只有激发出高中班主任的内在动力，才能引导高中班主任更好接收知识。在设计任务时也要注意细节，要将高中班主任的成就感和自我实现的心理激发出来，在这种心理下，高中班主任就会渴望不断进步，以此完善自己。
任务的设计要挖掘出高中班主任的潜在能力，将自身优势发挥到最好。同时，要将完成任务的主动权交给教师，让教师从中认识到自己专业性不足之处，进行改善。并由此认识到自己擅长之处，更进一步提升。
（二）在德育能力提升进程中，给予高中班主任教师提示
在执行任务的过程中，难免遇到“当局者迷旁观者清”的现象，很多时候教师会被局限住，无法认识到任务核心。其次，由于参与德育能力提升的教师本身就已经是当地的优秀教师了，所以德育能力提升需要教师在自己原有的能力水平之上进行提升进步，优秀教师本身就具有很强的能力，如此一来，就要求教师思考问题要更加全面，要对出现问题进行反复理解推敲。而到必要时就需要导师引导指点，避免教师走向错误的方向。
结束语：学生是祖国未来发展的新动力，所以学生的价直观，不仅会对自身发展产生影响，还会对祖国的发展也产生影响，以及会对社会主义事业建设的前进产生影响。高中班主任作为学生的主要引导者，必须要对学生的品德引起足够的重视，对教学理念和方法实行不断的开拓和创新，对学生实行因材施教，将教学效果尽最大化的提升，最终推动社会得到全面性的发展和进步。
参考文献：
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