程晓琼
贵州省习水县第二小学 564600
摘要：随着我国经济的不断发展，我国愈来愈注重教育工作的开展。小学教育作为义务教育的基础阶段，是学生养成良好的学习习惯、学习风气的关键阶段。而小学语文教学更是小学教学中的重要科目，对于学生的人文气息、语言应用能力、道德素质都有影响。对此，教师在小学语文教学中，尤其是在高年级教学中，应该注重引导学生。课外作业的设计是小学语文教学的重要环节，教师可以利用课后作业突出语文学习与实际生活的联系性，在锻炼学生的语文能力应用的同时，提高其学习语文学科的兴趣。力图通过提升作业设计的质量，配合课堂教学，达到预期的教学目标，提高学生的语文实践应用能力。基于此，本文首先叙述小学高年级语文作业设计的不足，随后详细阐释进行语文课外作业趣味性设计的措施策略。以供相关专业人士交流思考。
关键词：小学高年级；语文课外作业；趣味化；设计分析
引言：
近几年来，我国对于小学教育的重视程度不断提高，积极出台许多规范政策制度来引导教师进行小学教学工作。而小学语文作为小学教学阶段的主干科目，教学改革的重点与核心也多是这些主干科目。加之，随着我国社会的发展，传统的语文教学模式已经不能够适应于当前小学阶段的教学工作，教师应该逐渐转变教学模式和教学方法，更加注重语文学科的课后作业设计。通过课后作业对学生的语文能力和实践能力进行锻炼，提高学生的综合素质。此外，当前的作业设计还应该体现较强的兴趣引导性，让学生逐渐树立对语文学习的热情，利于学生未来的语文学习。
一、小学高年级语文作业设计的不足
（一）重复训练明显
在传统的小学教学工作中，即使到小学的高年级阶段，语文生词学习、句子训练依然还是教学的核心重点内容。基于此，教师多会以单一的重复性抄写作为作业设计内容，力图通过这样的反复训练，提高学生的语文知识。这样的作业设计会占用学生的课余时间，既达不到预期的学习效果，又加重学生的学习负担。使得学生处于压力较大、焦躁的学习氛围之中，长期下去，会大大打击学生的学习兴趣，不利于学生对语文学科的深入学习和长期学习，达不到预期综合素质教育的教学标准[1]。
（二）作业设计内容多是作为巩固复习
在小学语文教学过程中，很多教师虽然能够注重到作业设计对于学生成绩的影响性。但是，对于作业设计的内容还是有待考究，其不光在形式上重复训练色彩严重，并且训练内容也多是以小学语文课本中的课后练习题目为主。通过这样的作业设计，学生只能够对教学课堂上已学内容进行巩固。但是，对于学生的学习能力和知识的应用水平提高的影响性并不大。此外，这样的作业设计模式，容易让学生有一个思维定式，误以为语文学习就单纯是对教材内容进行认识和理解，忽视了课外语文学习，不利于学生语文应用能力的提高以及课外语文知识面的扩大。对此，教师在进行作业设计时，应该注重质量而不是数量，应该充分引导学生提高学习兴趣，让学生主动对语文知识进行学习，而不是让其进行被动式的重复训练[2]。
二、语文课外作业趣味性设计的措施策略
（一）注重融入生活化的特点
语文来源于生活，有作用于生活之中。进行语文学习不能够将学习内容仅限在书本之上，应该加强同社会生活的联系，不断提高学生对于语文知识的应用能力。让学生在实际生活中多观察其他事物和人物，并将所学的语文知识应用在生活之中，加强学生对于生活的热情。基于此，在进行语文课外作业布置时，应该注重教学内容和现实生活的联系。通过这样的作业设计，能够让学生加深对于语文学科的学习热情，并且更好地提高学生的语文知识应用能力，促进教学质量的提高。而在实际的小学教学过程中，语文学科自身的实践性也足够强，其中的很多教学内容与生活都有紧密的联系，利于教师开展生活化的教学工作。对此，教师可以积极布置一些具有联系性的作业内容，例如在进行人教版小学语文六年级下册《腊八粥》的教学时，就可以让学生课后总结同腊八粥相似的中华传统节日的习俗内容。这样既能够提高学生学习兴趣，还能够增加学生的语文知识储备，打破传统的机械式语文作业设计模式，真正让学生感受到课外作业的趣味性，有利于小学语文教学质量的提高[3]。
（二）丰富作业设计的形式
教师在进行作业设计工作时，一定要注重针对性、个性化。要根据教学内容中的不同章节和不同教学内容进行教学目标的设计，从而突出教学作业设计的针对性，保证教学作业设计能够以各种不同的形式进行开展，让学生能够在这样的作业中获得成长，提高语文知识储备。对此，教师应该积极利用当前的信息技术手段，让学生在进行课外作业时，充分享受信息技术带来的便利性和资源全面性。让学生对课外知识有更好的延伸性阅读，提高学生对课外语文知识的认识与理解。例如，在进行人教版小学语文六年级上册《少年闰土》的学习时，教师可以布置课外延展阅读，让学生借助信息网络技术对鲁迅有一个简单的了解，利于学生对课文内容的深度理解，充分体现作业设计的趣味性。其次，还可以积极布置一些小组作业，让学生以小组的形式开展课外作业，如以小组形式进行读书分享，并记录分享要点。要求学生能够积极参与到小组作业之中，提高学生语文课外知识的同时，加强学生的合作意识，突出课外作业设计的多样性和趣味性[4]。
三、结束语
综上所述，随着我国社会的不断发展，教育工作对于国家发展的影响力愈来愈突出，社会大众也将教育视为个人发展的关键手段。而小学语文作为小学教育的重要学科，对于学生的个人成长有着积极影响。对此，教师应该充分注重小学语文的教学工作，不断完善作业设计，突出作业设计对于学生的积极影响。充分发挥语文学科的实践性，并重视引导学生的学习兴趣。在进行语文课外作业设计时，积极体现设计的趣味性。
参考文献：
[1]郑颖梅.小学中高年级语文课外作业的设计[J].小学生作文辅导(读写双赢),2017(5).
[2]郑颖梅.小学中高年级语文课外作业的设计[J].小学生作文辅导(三四年级版),2017,000(005):52.
[3]陈汉辉.小学高年级语文课后作业设计的现状及对策研究[J].读与写(教育教学刊),2018,000(004):190-190.
[4]刘忠锋.小学中高年级段语文课外实践性作业的设计[J].读书文摘,2017(10).