杜立冰
广西壮族自治区玉林市玉州区长望小学 537000
摘要：语文是学生学习生涯的一大重要基础学科，小学学习时期是培养学生语文学习能力的重要阶段，学生的身心发展正处于起步阶段，正需要教师的正确引导。小学语文教师在课堂教学过程中，要充分利用教学资源，开展多元化教学模式，有效营造充满趣味性的积极课堂学习氛围，使得学生在此氛围中能够更有效地掌握相关知识，切实促进学生的全面发展。基于此，本文章对小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略进行探讨。
关键词：小学语文；课堂氛围；营造策略
引言
小学语文教学标准提出：应建立开放而有活力的语文课程，引导学生参与到自己感兴趣的活动中，培养良好的语感和语言综合素养，促进德、智、体、美、劳诸方面的发展。在实际教学中，有些小学语文教师忽视课堂氛围，往往使小学生在枯燥乏味的课堂上被动学习，教学效果不佳。还有的语文教师一味营造氛围，课堂华而不实，不利于小学生的成长。因此，语文教学应秉承科学合理的原则，展现语文工具性和人文性的特征，通过良好的课堂氛围熏陶感染学生，提高学生的道德修养。
一、小学语文教学中良好课堂氛围的重要作用
（一）激发学生的学习兴趣
小学语文教学中传统的教学氛围压抑沉闷，直接影响了学生的学习兴趣和动力。而现代教育中的良好课堂氛围解决了传统教学氛围的问题，它立足学生的基本学习心理和学习需求，站在学生角度分析什么样的课堂教学氛围才能吸引注意力，所以能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。
（二）促进思维发展
课堂氛围好，学生的情绪就会高涨，情绪具有共鸣和感染性的特点，整节课小学生都是激情饱满的，认真听讲，积极反馈，养成良好的学习习惯，使语文思维得到发展，能够全身心投入语文活动中，提升语文知识储备量。教学实践证明，良好的氛围具有激励作用，使小学生如沐春风，满足小学生的表现欲，在今后的学习和生活中充满信心，促进终身学习意识的发展，实现助长作用。
（三）引导学生自主学习和探究
教师无论采用何种课堂氛围创设方法，都要立足于教学内容与现实生活，结合两者，教师可以为学生设置许多的自主探究项目，大家一起交流互动，谈论学习内容的过程中也在梳理学习思路，如此就能营造出良好的自主学习和探究氛围，有效提升教学效率和质量。
二、小学语文教学中营造积极课堂氛围的有效策略
（一）创建教学情境，吸引学生课堂注意力
小学生天性好玩，对枯燥烦琐的语文学习兴致不高。
小学语文教师可以根据教学内容，创建相关的教学情境，营造积极轻松的课堂学习氛围，有效吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能动性。如《北京的春节》，学生通过浅读提出问题并进行思考：北京的春节有哪些传统习俗？文章以什么顺序阐述习俗？当地春节习俗与北京有何不同？简单描述你最难忘的春节。这些问题既能引导学生深入阅读、加深理解，又能帮助学生联系生活。
（二）平等和谐的师生关系，实现教学目标
在以往的小学语文课堂教学中，教师在陈旧教学理念的指引下，一直占据着课堂教学的主体地位，以单一、僵化的教学模式对学生进行灌输式的知识传授。这样，陈旧的教学理念和完全不对等的师生关系使课堂教学氛围沉闷、枯燥，不利于学生学习积极性的调动。新的语文教学理念要求语文教师要贴近学生的生活，走进学生的世界，遵循以学生为主体的教学思想，尊重学生的思想和行为，多听取学生的意见和建议，形成平等的对话立场。语文教师可以更了解自己的学生，并与他们成为朋友，在具体的教学中有效开展自己的教学计划，实现教学目标。
（三）开展学习活动，调动学生学习积极性
传统教学模式下，教师占据了课堂教学的主体地位，导致学生的学习很被动，不能积极参与到课堂教学中，课堂学习氛围显得异常沉闷。小学语文教师在营造积极的课堂学习氛围时，可以开展多元化教学，如唱歌、词语接龙、对对联、讲故事等学习活动，通过趣味活动调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，让学生在游戏玩乐中能够感受到语文学习的魅力，掌握其中的知识内容，更好地进入到学习的状态，进一步提高学生的学习水平。
（四）利用竞赛教学，创设良好课堂氛围
所谓竞赛导入也是一种常见的导入方式，它利用小学生求胜心强的特点，指导学生从生活入手学习课本知识。这个过程中，教师要做好引导工作，创设良好的竞争氛围，增强学生的学习动力。竞赛是一种能够激发小学生学习兴趣的好方法，小学语文教师在教学中，可通过比赛方式创设良好的课堂氛围，以此对小学生的学习习惯进行良好的培养。只有学生具备了良好的学习习惯，才会对语文学习产生浓厚的兴趣，也才能实现学生阅读兴趣的加强。
结束语
总而言之，构建良好的课堂氛围势在必行，不仅能够唤醒小学生的学习意识，还促进小学生创造性思维的发展。良好的课堂氛围是学生学习的保障，小学语文教师要发挥主导作用，把学生作为教学的主体，善于挖掘学生身上的闪光点，紧跟时代潮流，利用现代信息技术，调动小学生多重感官的参与，较好地完成语文教学任务。
参考文献
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