陈秀蓉
贵州省贵阳市青岩贵璜中学 550025
摘要：在当前的语文教学中，散文是最常见的体裁之一。散文阅读教学一直是教学的重点和难点。随着课程改革的深入，在初中语文课程中散文阅读教学越来越突出，它在表达情感的形式和方式上与其他风格截然不同，但是在内容方面，它仍然与其他类型具有很强的互通性。因此，在进行现代散文教学时，应引导学生按照一般文学作品的欣赏规律来欣赏散文，这不仅有效地提高了学生的阅读能力，而且提高了他们的欣赏水平，有利于他们的学习和阅读。
关键字：初中语文；散文阅读；教学对策
引言
当前，时代在不断地发展和进步，教育部门也对素质教育这个方面的相关内容更加注重和关心，通过对学生开展散文阅读教学这个环节，进一步促使学生可以在情感互动当中获取更多的思想启迪，充分地意识到语文学习的真谛。所以，对于教师而言，他们就需要激发学生对学习语文更加积极主动，并且对此产生足够的兴趣，从而进一步推动学生之后的学习和发展。
一、初中散文教学存在的问题
（一）学生的阅读兴趣缺乏
对于初中生来说，他们往往有相对简单的叙事、引人入胜的小说和故事风格，以及结构良好、组织良好的解释风格。对于结构化散文，学生相对缺乏阅读兴趣。没有兴趣的支持和引导，学生阅读散文的兴趣低，学习效果不好。
（二）缺乏对文章的阅读体验
俗话说“书读百遍，其意自显”，在现代汉语教学中，包括散文教学，教师注重功利性阅读。在教学实施过程中，教师往往从知识技能和技能方面来指导学生的阅读，忽视了阅读在学生学习体验中的重要性。很多时候，学生学完一篇文章，却对文章内容非常模糊，没有发挥阅读的效果。
（三）教学过程单一
教师将散文教学过程与写作顺序、修辞、关键词辨析等形式相结合，让学生在反复阅读的过程中掌握基本知识和技能，而对文章的整体阅读、情感体验、精神触动等方面的指导相对较少。在这样的教学中，学生对文章的掌握是机械的接受学习，而不是主动的情感体验。
二、初中语文散文阅读策略
（一）重视朗读教学，让学生设身处地领会散文意境
当前，学习语文当中，散文这种体裁形式的文章非常受欢迎，然而，可能有很大一部分的学生在起初学习语文的时候并没有产生足够的兴趣和热爱，所以，他们在平时学习散文阅读的过程当中并不是很积极、很主动，这样就可能会在很大程度上阻碍学生提升自身的散文阅读能力。所以，在对散文阅读教学的过程中，教师应该根据实际的状况来制定一些相关的、合适的教学模式，能够充分地结合现代化教学的基本模式以及散文阅读的教学这两个部分，进一步提高初中语文课程当中的散文阅读方面的教学质量以及学生自身对于散文阅读掌握的水平。
散文本身就属于一种文学方面的题材，需要经过一系列的阅读品味，同时，一般情况下，学生学习散文的时候，阅读这个部分以及朗诵这两者都是共同进行的。所以，教师需要在课堂教学的过程中能够对散文朗读教学这个环节更加注重，同时还可以逐步引导学生通过朗读来设身处地体会散文当中所表达的一种意境，从而可以对散文当中的情感部分更好地把握，这样就可以帮助学生更好地理解文章当中的真正内涵。比如，教师给学生讲解《济南的冬天》这篇散文的过程中，可以引导学生在晨读这段时间之内朗诵这篇散文，从而对这篇散文的作者想要表达的内容得到更加深刻的体会。学生在自己阅读《济南的冬天》的时候，其中有一段话写道：“可是，在北中国的冬天，而能有温暖的天气，济南真是算个宝地。”通过朗诵之后，学生就可以对作者对济南的冬天所充满的喜爱之情充分地了解和掌握。通过这种方式，学生可以对作者想要表达感情更好地掌握，更加容易去理解，这样可以在很大程度上促使学生去学习语文散文阅读。
（二）紧扣散文标题，让学生根据文眼分析体会
在一篇散文当中，标题是非常重要的，每一个标题当中都可以将文章当中的中心思想有效地概括起来，或是能够将文章当中的人物、地点以及环境充分地揭露出来。通过标题，学生也可以获取更多方面的信息，这样可以对学生理解文章的主题含义更加有效。所以，教师在开展散文阅读教学的时候还应该尽可能地紧扣标题内容，进而可以通过了解标题内涵来充分地体会到该篇文章的主旨含义。这种方式对学生对文章的阅读能力的培养和提升是更加有效的，能够适当地联系散文标题以及文章当中的具体内容，从而可以使散文阅读的质量得到进一步的提高。例如，教师在给学生讲解《背影》这篇散文的过程中，可以先不用讲解文章的具体含义，而是通过引导学生结合标题内容来对这篇文章想要表达的具体内容进行合理的推测和联想。此时，就有一部分学生认为：“既然散文的标题是背影，那么就一定是对某个人的背影来进行描述的。”之后，教师就可以进一步指导学生，提出相关的问题“在文章当中什么时候可以看到这个人物的背影”，此时学生就联想到“只有人离开的时候或是不断远离之后才会看到背影”，在学生推测完之后，教师就可以引导学生阅读这篇散文，进一步验证自己所做出的猜想是否正确。这样的方式可以帮助学生更好地紧扣主题，通过对文章的文眼来更加深入地进行体会，进一步理解文章当中的内容。
结束语
教师在进行散文阅读教学的时候，一定要讲究策略、讲究方法，既注重诵读，也重视鉴赏，这样不仅能让学生吃透教材，而且也让学生对整篇文章的理解能凸显个性化，从而促进了学生创造性思维的形成和发展，达到了预期的教学效果。
参考文献
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