陈炳志
四川省凉山州会理县鹿厂镇凤营小学615112
摘要：阅读是学生学习语文的重要方法，学生通过阅读来对语文教学产生认知，拓展学生的知识视野和学生的语文思维。因此，随着教育的不断改革，教师可以打破之前的传统教学模式，利用微课来进行语文阅读教学，让学生在学习的过程中可以更加深切地感受到语文阅读的魅力，让学生更加喜爱阅读，提高阅读的效率，使学生更加喜爱语文，提高语文素质能力，从而不断地提升学生的阅读能力和语文素养，让学生的综合素质也得到相应提高。
关键词：浅谈 微课 小学语文 阅读教学
引言
阅读教学是小学语文教学的关键环节，对培养学生的语言表达能力、思维能力，拓宽学生的视野起到了重要的促进作用。基于微课的小学语文信息化教学要求教师熟练掌握信息化操作技能，提高自身的专业素养，充分了解学生的学习情况和年龄特点，设计科学、合理的教学内容，将微课演绎成一个精简、新奇、有趣的故事或游戏，激发学生的学习兴趣。
一、利用微课激发兴趣，增强学习主动性
例如，在教学六年级下册的《北京的春节》这一课时，教师可以在教学过程中努力调动学生的积极性，让学生积极地参与课堂阅读学习中。教师可以利用微课为学生展示北京春节的样子，让学生可以直接通过微课来感受到北京春节的氛围。学生受到节日的感染，他们对春节的向往就被激发，这样就有效地提高了学生的阅读积极性，还侧面促进了学生积极参与讨论。教师还可以用微课向学生展示全国各地的春节装饰，让学生通过自己的语言进行描述和对比。学生身临其境，便于他们更好地感受文字所表达的感情，让学生的阅读能力和效率得到提高。
二、利用微课开展语文分层教学
例如，在进行五年级《圆明园的毁灭》一文的教学时，为了为学生提供阅读方法的指导，教师可以从不同角度制作相关微课。对学习能力较差的学生，教师可以制作生字词识读的微课，让他们学会正确读写“估量”“损失”“殿堂”“众星拱月”“奇珍异宝”等词语，为理解课文内容打下基础。对学习基础一般的学生，教师可以制作寻找和理解关键词的微课，让他们通过微课学会从文中找出关键词，领悟文字的表达特点，体会作者所要表达的情感。对学习基础较好的学生，教师可以制作以问题为导向的微课，让学生在问题的引导下自主梳理课文结构，理解文章的内容，体会作者对祖国的热爱、对侵略者的仇恨，从而激发学生振兴中华的责任感和使命感。
三、利用微课提高小学课前预习效果
在课前有效的预习不但能够让学生有好的学习习惯，而且还有利于他们自行对语文知识进行探究，培育学生独立思考和学习能力。把微课加入课前预习中，有助于激起他们自主预习的积极性。比如：在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一文中，因为题目自身具有一定的讲解价值，因此老师大可根据题目进行解释，再结合微课内容恰当安排，引领同学们对诗词中的字和词有自己的认识，并经过了解题目内涵正确停顿和断句，基于此将微课视频内黄鹤楼风光展现出来，吸引同学们的注意力，让他们不自觉地参加到诗词的预习和研究中。这一过程有利于学生对诗词的内涵有更深的理解。小学语文教师可以在讲堂上有针对性地对语文知识加以讲解，能够从根本上提高语文教学质量。
四、利用微课课后展示，消化巩固重难点
例如，在教学《故宫博物馆》时，教师在给学生讲解完阅读知识之后，可以将课堂上遇到的学生没有消化的重难点知识重新录制为微课视频，引导学生去揣摩和思考重点语句的效果，让学生在课后可以更好地去消化这些阅读知识。这样，学生可以更好地去感受故宫博物馆的魅力，体会古代人民的巧夺天工，感受当时的时代气息，还可以掌握相应的写作手法。学生的阅读效率得到提高，学生学习的主动性也得到提高，从而为教师开展更为高效的阅读教学提供了帮助。
五、丰富教学内容
例如，小学一年级语文教材《松鼠和松果》一文，这篇文章叙述的是两只具有环保意识的小松鼠，通过植树造林来维护自然生态平衡的故事。语文教师在教学时就可以利用信息化技术制作微课教学视频，让小学生在悠扬动听的音乐中观看美丽的大自然风景以及活泼漂亮的小松鼠图片，以此来丰富本节课的教学内容，调动起小学生的学习积极性。语文教师需要对小学生加以引导，让学生能够了解到我们在向大自然索取的同时，一定也不要忘记回报大自然。这样，我们才会拥有一个美好的家园。
结束语
总而言之，微课作为一种新兴的信息化教学手段，对教师教学起到了重要的辅助作用，有助于教师因材施教，帮助不同层次的学生实现个性发展。微课在小学语文阅读教学中的突出作用就是遵循了简单的原则，对教学内容进行了优化和提炼，做到了目标明确、重难点清晰、语言简练，能使小学生在较短的时间内集中注意力，获取核心知识，从而提高小学语文阅读教学效率。
参考文献
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