王佳敏
陕西省咸阳市永寿县店头镇中心小学713406
摘要：为了响应新课程改革的号召，同时，为了进一步增强学生语文阅读能力，这就需要教师转变思想观念，同时要促使阅读课堂得到进一步创新和优化，这样才能够更好的对于学生阅读习惯进行培养。本文主要是关于小学高年级培养学生阅读习惯的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：小学语文；高段阅读教学；方法策略；探究；
在小学语文教学活动开展过程当中要进一步培养学生听说读写等各方面的能力，这是保障学生的语文综合能力和综合素质得到进一步提升重要前提。大部分小学在开展语文阅读教学过程当中所采用教学模式还是相对较为僵化和单一，在教学过程当中主要是以教师为主导，学生只是被动听教师讲解，学生参与性较低，甚至过于被动，这样传统的教学模式之下，导致学生成为了知识的容器，学生缺乏自主性和自发性，教学效率和教学质量过于低下，无法培养学生良好阅读素养和阅读习惯。
一、培养学生良好阅读习惯
对于当前小学语文教师来讲，在课堂教学活动开展的过程当中为了提高阅读教学质量和教学效果就需要采取更加恰当以及合理的方式让学生更好的进行阅读，促使学生逐步形成良好阅读习惯。其中，良好阅读习惯不仅是指学生要能够更好的对于文章进行阅读，同时，还应当帮助学生逐步形成认真读书习惯以及预习文章的习惯，让学生在对于文章进行阅读的过程当中一边阅读一边思考。其中通过良好阅读习惯可以促使学生综合阅读能力得到进一步提升，比如，针对《爱迪生的故事》这一篇文章开展教学工作的过程当中，这就需要教师引导学生对于导读内容进行快速阅读，并且了解文章大体内涵和整体意义，之后，引领学生对于整篇文章进行精细化阅读，学生在阅读的过程当中还需要教师从旁给予鼓励和启发，促使学生充分的了解到本文作者在思想情感方面的变化，有利于学生产生更加深刻的印象。除此之外，对于当前的语文教师来讲，还需要让学生在边阅读过程当中边做好标注，关键的句子之下写下自己独特感受和感想，并且，文章阅读过程当中遇到不能够理解的地方要用红笔标出。阅读结束之后，教师可以有针对性对于学生句意理解不明白或者是标注的生字词等等进行解释。此外，对于不能够理解的句子，还可以让学生独立的进行分析和揣测，要鼓励学生发挥自身联想力和想象力，促使学生阅读习惯得到良好培养，进一步增强学生阅读能力。
二、合理创设阅读教学情境
在当前小学语文阅读课堂教学活动开展的过程当中，学生的注意力往往难以集中，所以这就需要教师能够转变传统的教学方式，要求当前的语文教师能够充分的了解学生的个性特点，同时，要采取一系列的措施抓住学生心理。比如，对于当前学生来讲，一般具有较强贪玩心理，于是教师就可以通过教学情境方式来开展阅读教学活动，促使学生的语文阅读综合能力和综合素养得到全面提升。比如，《少年闰土》这一篇课文进行讲授过程当中就需要创设相关的学习情境，要让学生找出作者和闰土在年少时究竟发生了哪几件事？之后，促使学生对于文章当中生字词以及句子进行更加深入理解和学习，促使学生对于闰土印象更加深刻，并且，让学生用红笔标注出描写闰土动作以及外貌相关的句子或者是词汇。除此之外要让学生进行角色扮演活动，分别扮演闰土以及作者，同时，让作者和闰土之间进行对话，促使学生发挥自身想象力，这样就可以促使整个故事更加具有丰富性和趣味性，通过采取这样的教学方法，不仅仅可以促使学生对于文章主旨有着更为深刻了解，同时还可以显著地激发学生阅读兴趣以及点燃学生的阅读热情，优化课堂教学质量和教学效果。
三、采用小组合作教学模式
在当前小学语文教学活动开展的过程当中应当采取小组合作教学的模式，往往会产生相对较为良好教学效果。比如在《草原》这一篇文章进行讲解的过程当中需要采用小组合作教学模式。首先，应当将班上的所有学生划分为若干个小组，其中组内成员水平不要差异过大，之后，教师可以让学生以小组为单位带着相关问题进行阅读，并且，在文章阅读的过程当中找到问题的答案，还要学生感受草原的景色以及风土人情，促使学生能够在文章阅读过程当中受到民族团结精神熏陶和感染。其次，要让学生在阅读的过程当中，一边阅读一边思考，还要做好批注，对于关键词汇或者不理解词汇都需要做好标注。
结语：
综上所述，在当前小学语文阅读教学工作意义重大。对于小学语文教师来讲，更加需要加强人才的培养，要采取合理及科学策略优化课堂教学，促使教学方式得到创新，转变传统的思想和理念，让小学生能够具备良好阅读意识，同时进一步的增强学生自主阅读能力，促使学生可以在阅读海洋当中遨游，让学生真正感受到阅读的意义以及乐趣。
参考文献：
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