王慈平、车国华
犍为县寿保中心小学
摘要：对于小学阶段的学生来说，对其进行语文阅读教学是非常重要的，阅读能力是一个学生必须要具备的基本能力，阅读可以使学生开阔眼界，同时也可以使学生的思维得到创新。教师在进行小学语文教学的过程中，应该注意对学生的语文阅读兴趣进行激发，通过这种方式来使小学生养成自主阅读的习惯，这样也使得小学语文阅读教学效率得到了提升。基于此，本文尝试对提升小学语文阅读教学水平的策略进行了分析。
关键词：小学语文 阅读教学 提升策略
一、现阶段小学语文阅读教学中存在的问题
（一）教学方法陈旧致使学生学习兴趣不高
很多教师在进行小学语文阅读教学的过程中，往往将教学的重点放在文章结构以及中心思想的理解上，只是一味的向学生强调这些内容的重要性，这也使得很多学生在学习过程中，会感到语文阅读课程千篇一律，不利于激发小学生的语文阅读兴趣，长期以往，也势必会直接影响到小学语文课堂教学的综合质量。
（二）教训内容选取不准确
对于小学阶段的语文课程教学而言，所涉及到的文章众多，很多教师在对文章进行选择的时候，往往划分的范围过于宽泛，没有帮助学生确立明确的学习目标，由于小学生自身的理解能力较为有限。如果教师所选取的教学内容过于宽泛，学生往往很难对其进行深入理解，也不利于教师在教学过程中有效把握重点，从而影响到了阅读教学效率。
二、提升小学语文阅读教学水平的策略
（一）激发小学生的阅读兴趣
对于小学阶段的学生来说，其自主学习意识较差，教师在进行阅读教学的过程中，应该逐一对学生的阅读兴趣进行激发，通过这种方式可以使学生对阅读产生较为浓厚的兴趣，当学生在文本阅读过程中可以有效集中注意力之后，小学阅读教学的综合水平便得到了保证。现阶段网络信息技术走进了千家万户，教师在进行语文阅读教学的过程中也应该注意对多媒体设备进行积极应用，以此来展示一些图片、视频以及音频资料，这样一来使得课堂教学的形式更加多样，学生在学习过程中会产生很多信息的感受，从而提升了学生语文阅读学习兴趣。例如，教师在讲解部编版小学二年级下册《揠苗助长》一课的时候，教师可以通过动画的方式向学生展示这一成语故事有一个农民每天早上都去田里看禾苗的长势，可是一连去了几天，发现禾苗长的太慢了，几乎没什么变化，于是他便将所有禾苗都拔高了一截，望着田里的禾苗，发现他们都比之前更高了，于是心满意足的回家了。结果第二天再到田地里时，发现禾苗都已经死了，这也告诫学生做事情不能一味求快，欲速则不达。通过这种演示方式可以使学生更加的融入到故事氛围中，在进行成语故事文本阅读的时候往往也更加流畅，提升了学生的语文阅读主动性。
（二）利用游戏化教学的模式来活跃语文阅读教学课堂
对于小学阶段的学生来说，往往自主学习意识较差，教师在进行课程讲解的时候，应该注意对教学方式进行合理选择，小学语文阅读教学是小学语文中的重点，同时也是难点，教师可以通过学生现阶段的阅读情况来对学生的语文学习状态进行深入了解。对于小学阶段的学生来说，往往活泼好动，他们对新鲜事物有很强的好奇心，教师在教学过程中也应该注意充分利用小学生这一特点，将游戏化教学的模式融入到语文阅读教学中，这样更加有利于激发小学生的阅读学习兴趣。为了可以进一步提升小学语文课堂教学效率，并且活跃课堂氛围，教师应该适当选择游戏方式。例如，在进行《三顾茅庐》一课教学的时候，教师可以组织学生对文本中的诸葛亮、刘备、关羽、张飞进行演示，为学生进行角色分配，然后让学生到讲台上对人物的语言以及动作进行展示，这样一来可以使课堂教学的氛围更加活跃，也使得学生对文本内容有了更加深刻具体的了解。
（三）注重提升小学语文教师自身专业素质
对于小学语文阅读教学来说，想要保证课堂教学的整体质量，应该保证教师自身专业素质，教师对于教育事业的发展起到了很大的促进作用，因此，要注意对教学素质进行针对性提升，这样才能使小学语文阅读教学的水平得到提升。可以尝试从以下两个方面入手：首先，学校方面。学校方面在对教师进行招聘的时候，应该注意对教师的专业素质进行严格把关，进一步提升考核标准，应该将教师的专业知识水平以及教学经验作为考核的主要内容；其次，教师方面。教师应该对自身进行严格要求，要积极参加一些学校或者社会组织的各种教学分享活动，从而不断完善自身语文综合素质，通过这种方式来进一步丰富自身的语文教学经验，这样可以使语文阅读课堂教学水平得到有效提升。
结束语
综上所述，想要进一步提升小学生的语文阅读能力，教师应该注意对传的教学方式进行转变，要对小学生现阶段的学习状况有清晰具体的了解，从而有效吸引小学生的注意力。同时，学校方面还应该进一步提升对教师的考核标注，对教师自身综合素质进行严格要求，并且要定期对教师进行在岗培训，为教师提供更多的学习机会，通过这种方式来使教师的综合素质得到持续性提升。同时，教师在进行语文阅读教学的时候，还应该注意对教学方式进行合理选择，可以通过游戏化的教学模式来进一步提升学生的课堂参与程度，从而使得学生对阅读文本有更加深入的理解。
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