孙旭晖
即墨区市北中学 266200
的思维体系。尤其是在高中语文的教学中，应用非常的广泛，既可以用来做总结性教学，又可以用来进行分段式教学，且这种灵活多变的方式更加的有利于高中语文教学质量的提升。基于此，本篇文章通过运用思维可视化在高中语文复习讲评课作为中心点展开讨论，而且具体概述了在高中语文教学中的运用，并以此供相关人士参考。
关键词：思维可视化；高中语文；复习讲评；运用
引言：
如果将思维可视化运用到高中语文教学中，不仅可以适应新课改当中的标准，符合语文学科的特点，而且还符合现阶段学生的现状以及心理学发展的要求。从思维可视化应用到高中语文教学的意义来说，可以更好的帮助高中学生实现更有意义的学习语文课程，还可以培养学生们的抽象想象能力，从而帮助学生们进一步的建立起学习语文的信心。
一、结合思维可视化创设更有利于学生记忆的情境
可以从高中的语文教材入手，可以发现高中语文课本中的内容都需要学生大量的记忆，尤其是篇幅特别长的文言文部分，都需要去记忆，比如高中语文课本中的《出师表》、《琵琶行》等等都是学生需要去进行记忆的文言文。从学生个人的特点出发可以发现，学生对于记忆文言文本身兴趣就不太浓厚，采用死记硬背的方式会影响到教学效果。所以语文教师就需要采用更为灵活的方式来激发学生记忆文言文的乐趣，将原本记忆文言文的烦劳和痛苦转变为较为轻松快乐的记忆。然而对于文言文的教学，教师首先就要让学生有一个大致的了解，之后在经过一个深入的思考和理解的过程让学生自己形成一个基本概念，这个概念在形成之后，教师在课堂教学的过程中进行一定的修正、补充和完善，最后就可以帮助学生得到一个较为全面的认识[1]。比如，在语文教师进行《出师表》这一课的教学时，为了能够考虑到学生可以更好的理解、更好的记忆，语文教师就可以充分的利用思维可视化的教学模式，采用视频展示和图片展示结合起来的方式，慢慢的引导学生理解作者为什么要写下这篇文章，教师就可以将这个原因作为切入点，将出师表的由来、内容、时代背景以及后续的作出师表的画面这样的过程向学生们展示。教师可以利用影视资料、图片信息来展示给学生们，这样就可以大大的加深学生对《出师表》这篇文言文的印象。而且还可以更好的帮助学生进行记忆，同时还可以让学生站在作者的角度去感受当时作《出师表》的心情，这样可以缓解学生们学习文言文时畏难的情绪，而且还可以使得学生加深对文言文的理解。
二、结合思维可视化创设更有利于学生思维形成的情境
思维作为在高中语文教学中重要的一个环节，可以帮助学生更好的理解高中语文知识点，并且还可以更深层次的通过内部规律来认知的过程，不同的思维方式不仅可以互相的影响，还可以互相作用。教师更加的需要结合学生们的思维特点，充分的利用学生们不同的思维方式，而且在结合现代信息技术的基础之上设计出有利于学生思维形成的情境。利用高中语文知识图形化的方式，帮助学生更好的形成语文思维[2]。比如，语文教师在进行到《滕王阁序》这篇文言文教学的时候，教师首先通过多媒体将图片展示给学生看，这个阶段学生可以能处在一个较为粗浅的阶段，针对这种情况的话，教师可以让学生们一边朗读课文的第三段、第四段，一边结合图片进行分析，让学生从作者的角度出发去感受当时滕王阁序的景色。让学生进行思维导图式的训练，并且在练习的过程中将形成思维导图模式，这样一来学生就可以逐渐形成自身的一种思维模式，这样就可以更好的进行总结，同时也更又有利于学生对语文的学习[3]。之后学生就可以在此类课文中就会形成条件反射的进行想象，从而就可以加深对语文课文的理解。
三、结合思维可视化创设更有利学生概念形成的情境
学生一旦形成了对语文知识点的概念就可以进行下一步的学习。思维可视化中有一个关于思维导图的内容，思维导图被应用到高中的语文教学中，可以更好的帮助学生理清语文知识点中相近或者相似的概念，从而帮助学生打破原有的思维模式，让学生将原来一味只关注答案、关注结果的思维方式转变为更加注重答案和结果的过程，最终就可以帮助学生建立起一个较为完善和全面的知识形成过程，同时让学生学习后期进入到一个良性的学习循环[4]。例如，教师在讲到《窦娥冤》这一篇课本的时候可以通过对多媒体进行视频播放，讲解视频中人物性格、人物说话的特点，对视频中出现的人物和课本中的人物作对比，这样的做法就可以使学生学习的知识点形成具体化，从而帮助学生建立一个整体的概念。
四、结束语
综上所述，目前，思维可视化的教学已经进入到高中的语文教学中，虽然只是初级阶段，但是这种教学已经成为了我国推行素质教学的一种手段，同时利用思维可视化结合学生的特点，帮助学生更好的学习高中语文。
参考文献：
[1]陈兰芳.思维可视化在高中语文复习讲评课中的运用[J].试题与研究,2019(7).
[2]胡正霞.高中语文教学中思维可视化的运用思考[J].家长,2019,000(008):P.142-142.
[3]马小君.浅谈思维可视化在高中语文教学中的运用[J].读书文摘,2019(12).
[4]陈梦婕.运用思维可视化技术提升高中生语文学科核心素养[D].2020.