刘远洋
湖北省襄阳市保康县歇马镇梅花小学
摘要：小组合作学习模式是现阶段得到广泛应用的教学形式，从合作成员上来看可以分成两种，一种是师生合作，另一种则是生生合作。在师生进行合作的时候，有助于师生间形成平等和谐的交流关系，而生生合作时，能让所有学生都参与到课堂中，可以构建高效率的小学语文教学课堂。阅读教学在小学语文教学中占据重要位置，能开阔学生的眼界并让学生对知识点形成更深入的掌握，为此小学语文教师应该将合作学习和阅读教学进行有机整合，最大程度上发挥二者的效用。
关键词：合作学习 小学语文 阅读教学 应用
一、营造富有趣味性的学习气氛
我国对学生进行综合评价的体系过于单一，只依靠考试成绩来对学生进行评价，这使得大多数教师都采用着“灌输式教学”的方法来对学生展开教学。这种教学方法优点是学生大多数都对知识点的记忆比较深刻和清晰，但不能将学到的知识进行实际应用，且课堂教学的主体是教师，教师把控着整堂课的教学节奏，学生完全无法真正地参与到课堂中，教学质量就大打折扣，且整个课堂氛围过于肃穆，学生的学习兴趣不能被充分激发。面对这种情况，教师应当摒弃传统的“填鸭式教学”方法，以营造欢快活泼的教学氛围为第一要务来对学生们展开教学，这可以帮助学生们尽快地融入到教学环境中，从而提升阅读教学的质量和效率。举个例子：在进行以部编版小学语文教材中《少年闰土》这节课为主题的阅读教学中，教师可以采用角色扮演的方式来展开合作阅读教学。首先教师应当指出两名同学，让他们分别扮演少年鲁迅和少年闰土；其次拟定旁白的角色，让三个人进行合作阅读教学，将文章中的内容读一遍。这样一来学生的学习兴趣被充分吸引，营造出富有趣味性的学习气氛，让学生全身心沉浸在阅读的教学氛围中，从而设身处地地感受到少年闰土这篇课文中展现出的童趣。这样一来学生有效地对文章内容进行深入理解，这也在一定程度上提升了阅读教学的教学质量，是合作学习和阅读教学相结合的直观表现。
二、利用提问让学生们进行小组合作阅读
提问环节是小学语文教学中必不可少的一个教学环节，它能帮助教师对学生的具体学习情况做出一定的了解，测试其对课文内容的掌握程度。而在小学语文阅读教学中，教师也可以将提问环节和合作学习的教学形式进行有机结合，能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，还能让学生深刻体会到团队协作的重要性。
举个例子：在小学部编版语文教材中有这一课时：《北京的春节》，教师在开展以这节课为主题的阅读教学活动时，应当善于利用提问环节来激发学生的学习兴趣，使其自主地对问题展开探究，从而深入地对文章内容进行理解和掌握。首先教师在课前要为学生们播放关于春节的影像纪录片，为学生们创设一个和春节相关的教学情境；其次当学生们通读过课文后，教师要在黑板上用粉笔写下这么一个问题：在课文中提到的传统习俗有很多，你认为哪些是应当继承发扬的，哪些又是应该去除的呢？通过这个问题的设立，学生的好奇心和学习兴趣被调动起来；最后教师应当将学生分成人数相等的小组，以合作学习的方式来让学生们开展阅读教学，且寻找到这个问题的答案。学生把讨论结果进行总结后，会将其上报给老师，教师要全程聆听。这样一来通过对提问环节的精心设置，借助小组合作阅读教学的方式，学生们集思广益，全员参与到课堂中，有效地提升了教学质量和课堂效率。
三、通过合作学习来拓宽学生的眼界
在对学生展开阅读教学时，不只要让学生对教学素材上的课文内容有着基础了解，还要在掌握原文内容的基础上，能对课外进行一定的延展，这样一是可以拓宽学生的眼界，使学生的见闻更加丰富，二是让学生在查找课外阅读资料时，锻炼自己的动手实践能力和思考能力。为此小学语文教师应当在开展阅读教学活动时，通过合作学习来有效拓宽学生的眼界。举个例子：在进行以小学部编版语文教材中的《金字塔》一文的阅读教学课堂中，教师不仅要让学生感受到金字塔雄浑壮丽的美感，从而对金字塔有着深入的理解和认知，还要让学生通过合作学习的方式，自主查阅而后金字塔相关的课外资料，从而开拓自己的眼界，丰富见闻。首先教师要将学生分成各个小组；其次要让学生们在课外找到和金字塔有关的阅读素材；最后要让学生们将阅读素材的内容进行总结并汇报。通过这种方式，学生们回家使用互联网、藏书等查找资料，接着会对课外知识如世界八大奇迹等进行探究并形成认知，且学生可以根据小组合作学习的方式，集思广益，每个人负责查找奇迹中的一到二个，是合作学习和课外阅读活动相结合的直接表现。
结束语：
综合全文进行分析，在小学语文阅读教学中，教师应当认识到合作学习的重要性，能将其和阅读教学进行有机整合。这样一来学生的阅读兴趣被充分激发，学习积极性大大增强，能加深学生对所学知识的掌握程度。小学语文教师应当对自己的教学理念做出适时革新，让学生在和其他人的合作中认识到自己的不足之处，且全身心参与到阅读教学中，构建高效率的小学语文阅读教学课堂，从而有效提升其阅读理解能力，最大化程度发挥阅读教学的效用。
参考文献：
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