阳妞
湖北省房县实验中学 湖北房县442100
摘要：阅读是初中语文教学中的重要内容，培养初中生的语文阅读能力非常重要，而语感属于阅读能力的一种，是学生阅读能力的基础内容。所以初中语文教师要重视培养学生的语文阅读语感能力，在课堂教学中有目标的塑造学生的语感素养。本文从初中语文阅读教学的实际情况进行分析，从朗读培养语感、意象分析及字词研读等方面提出培养学生语感能力的策略，旨在提升初中生的语感能力。
关键词：初中生；语文阅读；语感能力
引言：语感的含义较为抽象，既包含思考能力，又包含感知能力。语感较好的学生在语文学习中会展现出极大的“天赋”，而这种天赋往往是通过大量的阅读所塑造的语感来体现的，所以教师加强对学生语感的引导，等同于培养学生的语文学习“天赋”。就初中阶段的学生来说，培养语感要依托于阅读学习，教师要重视初中语文阅读教学的过程，不断塑造学生语感能力的核心，促使学生在语文阅读学习中会逐渐收获更多的语文知识。
一、吟诵朗读培养语感
在初中语文的阅读教学中，吟诵和朗读并非简单意义上用语言来表达文字，而是需要学生用眼和心进行配合。对于现阶段的初中生而言，学生多数情况会忽视吟诵和朗读的作用，课堂教学亦是如此，所以教师在依照教案进行教学时，不要直接将文章中的思想感情告诉学生，更不要强迫学生记忆，这种灌输式的教学方式并不利于学生的长远发展，惟有学生通过吟诵和朗读感知的情况才能够加深自身的记忆，所以教师要重视对文章含义的体会，以此提升初中语文的教学效果。对于不同题材的文章教师可以选用不同的阅读方式，让学生根据文章题材来选择最为恰当的阅读方法往往可以事半功倍。如在《孟子三章》中，是蕴含着深刻的人生哲理的三篇文章，教师可以让学生通过吟诵和朗读的方法，对古文的原汁原味进行品读，感受古人的思想文化，如“生于忧患而死于安乐也”，现代语文极少使用“也”，但在文言文中，“之乎者也”的语气词却可以成为培养学生良好古文语感的内容。况且学生在背诵古文时常常感到十分拗口，然而通过多次吟诵与朗读之后，学生就会对《孟子三章》中的文章感到熟悉，乃至朗朗上口，那么学生在理解文章的含义及背诵的过程中，就会感到非常轻松，这也是语感能力形成的表现[1]。
二、意象分析激活语感
语文属于一门语言艺术，以形象思维为主，所以语文阅读中，读者的心中与作者的心中都是充斥着丰富的意象活动的，而这种意象活动往往通过文章中的词语所产生，读者处于主导的位置，作者处于创造的文职，语言以文字的形式被作者创造而在读者的心中传递情感，所以要想培养学生强大的语感能力，教师要注重对文章词语及意向的分析，使学生对词语、情感的感知能力更强。课外阅读是增加初中生意向积累的一种方式，学生在相对轻松的环境中不断扩充自己认识到的意向储备，那么学生在阅读中就能够适时的激活语感。如在《三峡》中有“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异”，引用了“猿啸”的意象，一般来说“猿啸”表现的是一种凄凉，在后文也有“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，都是对“猿啸”的诠释，在分析此句“猿啸”的意象时可以发现，意象的情感对应了“林寒涧肃”的意境，所以关于意象的分析也可以激活学生的语感能力，有助于引导学生深入剖析文本的内涵[2]。
三、字词研读丰富语感
初中语文的教学注重对字词的研读，为丰富学生的语感积累，教师应增强在字词研读中对其用法的剖析，或是作者描写的意图，或是修辞手法的运用等等，都是培养学生对文字敏感认知的关键。而鲁迅先生的文章非常适合字词研读的教学方式，鲁迅先生常在写作中运用讽刺等意味深长的修辞手法，所以教师在讲解鲁迅先生的作品时可以格外注意对文本字词的研读。如在《藤野先生》的教学中，“……头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”其中“富士山”的用法看似是一种比喻，实际上与前文结合起来也是一种讽刺。这句话是在描写清朝留学生与其他留学生不同的怪异造型，而“富士山”虽然是对发型的比喻，但在当时的社会背景中，也是极具讽刺的。清政府被日本政府的压迫尤为严重，这些清朝留学生是清政府派出的，但虽然名义上为“师夷长技以制夷”，可思想上并未真正的从封建中走出来，所以作者的比喻充满讽刺，用“富士山”这一日本的著名景观来比喻，实际上也是对清政府的不认同。教师应用字词研读的方法分析文本，使学生的语感素养更加丰富，而学生在品读文章时也能获得更多的感受。
结束语：在初中语文的学习中，通过朗读、意象分析与字词研读等方法，可以有效的培养学生的语感能力。而学生的语感能力也不是一朝一夕可以形成的，需要教师不断的督促学生形成强大的语感思维，所以教师要对此予以重视，并在日常的教学中有意识地引导学生加强语感，助力学生在语文学习中奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王松祥. 初中语文阅读语感培养教学策略面面观[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(02):75-77.
[2]赵莹莹. 新课改背景下初中语阅读教学策略的探索[J]. 科技创新导报,2012(04):145.