耿保贵
甘肃省靖远县北滩镇刘梁小学 甘肃 靖远 730600
摘要：课堂是教师授课的主要场所，也是提高学生思维发展、智力进步的核心阵地，所以说，课堂教学质量的提高十分重要。小学数学教学中，教师需要搭建良好的核心素养桥梁，采取多种多样的授课方法和理念，不断提高数学教学的效率和质量，同时也可以构建更加智能化的小学数学课堂。本文主要研究核心素养桥梁在小学数学课堂中的应用，对课堂教学质量的提高起到提高作用。
关键词：核心素养 小学数学 教学优化
一、提高学生学习兴趣
小学数学教学过程中，导入课堂是十分重要的环节之一，同时也可以有效提高学生的学习兴趣和学习积极性。教师可以结合学生的兴趣爱好和认知水平等对数学课堂进行导入，搭建核心素养桥梁，引导学生走进数学课堂，提高学生学习数学的兴趣，进而提升数学教学质量和效率。例如教师在讲授三角形的相关特征时，可以根据学生掌握的实际水平来进行引导，让学生先表达一下对三角形的认识，将课堂氛围进行活跃，学生的思维和注意力也会逐渐放在学习知识上，不会出现分心或者溜号的情况。教师也可以和学生进行互动，将课题主旨引出来，学生在这一过程中也可以发现数学的趣味所在，无形之中引导学生进入到数学的奇妙世界中。教师对学生进行引导时，也要注重核心素养的建立，教师要充分发挥自身作用和价值，在课堂上不断激发学生的学习兴趣和积极性，进而显著提升教学质量。
二、将生活和课堂进行有机结合
数学学科其实和人们的日常生活有着紧密联系，小学教学过程中，教师也要将生活和课堂进行有机结合，这样学生才能在实际教学情景中对知识有更进一步的掌握和认识，并且可以在生活中可以对数学知识进行灵活应用，在日常生活中也可以对数字知识和规律进行自主探索，对生活中的问题做到科学性的解决。教师在实际教学时可以将生活情景应用到课堂中，提出问题并让学生们进行探讨和分析，对生活中的数字问题可以有更好的解决。学生在这一过程中学会自主思考问题并且自主解决问题，同时也可以很好的提升自身核心素养，在课堂学习中不断提高自己的综合能力，学生对数学知识的消化和吸收也会取得更好的效果。教师也可以对学生提出的问题做出详细解答，分析出题目的主要意图以后再进行解答，这样也可以提升自主学习意识，深化对数学知识的掌握和了解，除此之外，还可以再课堂上搭建良好的核心素养桥梁，对教师教学质量的提高也具有促进作用。
三、充分利用多媒体技术
小学课堂教学中，教师需要充分利用多媒体技术，将图片、音箱、动画等进行充分结合，调动课堂气氛，提高数学教学的趣味性，学生的注意力也会提高，学习主动性和积极性都会不断得到提高，课堂教学水平也会得到显著提升。
举个例子来说，教师在讲到关于圆的知识时，可以先让同学们回顾之前学到的圆的知识，之后借助多媒体工具，让学生对圆的其他知识有更深层次的了解，进而将知识串联起来，形成完整的知识网络。教师在讲解过程中，可以让学生对公式进行自主推导，例如圆的面积公式是如何得到的，该公式如何和其他面积公式进行区分，进而建立更好的知识体系。之后教师也可以利用多媒体技术对新旧知识进行融合，并设置合适的练习试题，对教学中出现重难点进行突破，在提高学生核心素养的同时也可以显著提升课堂教学质量。
四、尊重学生学习的差异性
小学数学教学中教师应该重视学生之间的学习水平具有差异性，不同的学生学习程度和掌握知识的能力都不太一样，所以教师需要客观区别对待。针对这种情况教师应该采取不同的教学方法，尽可能将每一位同学的学习兴趣都调动起来，学生的学习能力和学习水平也会得到显著提高。小学数学教师在进行课堂教学时可以结合学生的实际差异，展开分层教学评估，为不同层次的同学制定不同的教学任务，这样每一位同学都会得到成就感，学习兴趣也会得到极大提升。
基础较为薄弱的同学，可以先将基础知识打牢，学会灵活应用，教师也要给予更多的鼓励和奖励，建立学生的自信心。学习成绩中等的学生要尝试将学到的知识进行运用，提高数学抽象化思维能力，提高学习难度，逐渐向优秀转变。成绩良好的同学，基本上可以对数学知识进行熟练掌握，数学思维能力也更加成熟，教师需要更进一步激发他们的学习能力，扩大成长空间。教师通过这种教学方式可以将每一位同学都照顾到，不会让学习能力较差的同学产生厌学心理，也不会让成绩良好的同学浪费时间在简单知识上。每一个层次的学生都可以充分得到重视，在学习数学知识时也可以提高自身兴趣以及学习主动性，在这一过程中学生也可以提高自身核心素养和综合能力，不仅仅学习理论知识，还可以应用到实践中。教师应用这种教学方法也可以提高课堂教学质量和效率。
结束语：通过本文的分析和研究可以看出，小学数学教学中，教师要充分发挥自身主体优势，对学生的学习进行指导，对课堂教学方法和教学内容等进行优化和创新，提高学生核心素养的同时也可以提高课堂教学质量。希望本文的探讨可以对课堂核心素养桥梁的搭建具有促进作用，也可以对课堂教学质量的提高具有积极意义。
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