段唐政
广西壮族自治区 百色市 凌云县逻楼镇中心校 533105
摘要：小学阶段学生可塑性极强，是智力发展以及各种学习能力、学习品质培养的关键时期，小学阶段的数学教育工作者在开展数学教学中，除了要关注学生数学知识的教学，还要关注对学生自主学习能力的培养，使其从“学会”向“会学进行转变。”现阶段，农村留守儿童教育问题得到了社会的广泛关注，父母不在身边，基本上处于文盲以及半文盲状态的老年监护人无法给予学生有效的教育监督与指导，因此，针对留守儿童的农村小学数学自学能力培养研究至关重要。以下，本文就从几个方面对农村小学数学自学能力的培养策略进行了探讨。
关键词：农村小学；数学；自学能力培养；
在农村小学数学教学活动中，由于学生家庭环境以及教学资源环境限制，学生的学习兴趣以及学习能力相对较弱，小学生缺乏有效的家庭教育，无形中影响到了学生的数学学习兴趣以及学习能力。这些儿童基本上形成了无人辅导，无人监督，无人启迪的三无学习状态。基于这一现实情况，新时期下的小学数学教育工作者要积极转变教学策略，认识到农村小学生要学好数学，自学能力相当重要。并运用多种途径培养学生自主学习能力，促进农村小学生均衡发展。
一、培养独立思考的能力
要自学，独立思考的能力不可或缺。在数学课堂教学中，数学教师在进行问题的提出时，要鼓励学生们打破常规，发散思维，勇敢的各抒己见，从多角度对问题大胆分析与解决，在这一过程中提高学生们的想象能力，归纳能力，创造能力。其次，教师要指导学生自主学习的方法，如在数学问题的解答过程中，什么时间要动笔进行标记，多问“为什么”？如在进行“平行四边形的面积公式”教学过程中，除了常规的课堂问题之外，教师还可以指导学生自主动手进行思考探究，如割补后拼成的长方形与平面四边形面积之间的关系是什么？多问几个为什么？带着问题去探究，在启发学生思路同时，学生们独立解决问题的能力会越来越强，自主学习能力亦会越来越强!
二、运用多种策略提升学生数学兴趣
都说兴趣是最好的老师，要培养学生们的自主学习能力，提高兴趣至关重要，而实践无疑是提高兴趣最好的途径，只有他们把所学的数学知识运用到实践中去，感受到了知识所带来的帮助和乐趣，他们才会真正爱上数学，数学也必将越学越好。所以一定要鼓励他们多实践，多探究数学问题。
作为教育工作者，在对农村小学生进行日常教学活动指导中，要注重学生的心理变化，主动与学生进行情感与思想的交流沟通，构建起和谐、平等的教学环境，运用生动、幽默的教学语言激发学生课堂参与兴趣，对于学生自主学习成果要采用激励性的语言进行评价，对于学生自主学习存在的学习问题，不要急着在课堂上进行公开批评，而是要顾及到学生的自尊心，在学生作业本上写上评价，通过一句句话让学生感受到教师对于他们学习中点滴进步的并注，增加自主学习的信心以及能力。
三、改变传统的教学方式
数学是一种相当灵活的学科，更看重学生的再思考和观察能力。作为小学数学教师，在开展教学活动中，不能一味地要学生们死背公式，而应向学生们讲解这个公式是怎么推导出来的，引出这些公式背后的趣味故事，让学生们在趣味中学习数学。其次，引导学生进行独立的自主课前预习活动，指导学生基于“引—思”原则，根据教材大纲在课前对新课内容是什么？怎样解决问题？哪些知识点不能理解？通过引导学生坚持课前准备，提升学生自主学习的能力。除此之外，数学知识点之间联系密切，在新课教学时，可以基于学过的知识点，让学生自主进行公式的推导，支持学生独立思考或者与同学们一起进行合作探究，既加深了他们对这个公式的记忆，也加深了理解，更是提升了他们的思维，对自学能力的培养很有价值。
四、指导学生自我约束
当前，许多农村小学生由于长期缺乏有效的家庭监管，在学习过程中大多缺乏自制力，在课后沉迷于手机游戏以及各种视频软件之中。对于小学数学教师来说，要提升小学数学教学效率，学生自制力的培养至关重要。如果学生自己无法约束自己，在课堂学习以及课后复习中随心所欲，三天打鱼两天晒网，那么一切教学活动都将是空谈。基于此，教师要批导学生进行学习计划制定，严格根据学习计划进行学习活动，或者与学生家长以及监护人进行沟通，强化对学生的学习监管。在循序渐进之中培养学生的自主学习能力以及我自约束力。
结语∶
总而言之，在当前教育形势之下，农村的留守小学生要学好数学，除了教育工作者的用心指导之外更多的要靠学生自己，农村教育资源有限，教学活动的开展存在一定的不足，但是相信只要教育工作者用心教学，指导学生自主学习，学生自主学习能力将得到显著提升。
参考文献：
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