韩新艳
陕西省渭南市临渭区贠张逸夫小学 714000
摘要：小学数学教师在教学过程中，要注重培养学生较强的数学思维能力，完成师生间良好的互动，从而达到高效率的教学效果，这就要求教师不断开拓新的教学方式，生活化教学方式的出现就充分体现了教学的创新。本文从小学数学中所遗留的教学问题入手，对如何将实际生活密切联系小学数学教学进行深入的分析，阐述其在数学教学中的应用。
关键词：小学数学；教学与生活；联系
小学生心智发育不成熟，耐性毅力不够，运用传统方法的教学模式易造成厌学情绪，极其不利于其学习发展，究其原因是未对数学产生浓厚兴趣。我国实施素质教育以来，注重小学生学习能力和逻辑思维能力的培养，教师要擅于因材施教，更好的利用生活环境来进行教学。生活化的教学方式能够协助小学数学高效教学目标的实现，在小学数学的教学课堂进行广泛应用，具有十分积极的作用，充分提高小学生的对数学的学习兴趣与效率。
一、小学数学教学密切联系生活的重要意义
新课程改革及素质教育要求充分尊重学生在学习中的主体地位，教师做好自身角色的转变，从传统教学模式下知识的传授者转变成为新课程改革下的课堂教学的引导者和促进者，在教学过程中为学生搭建知识探索的平台，让学生自主参与到知识的认知、辨伪、探索、验证及最终领悟过程中，通过学习知识让学生学会主动学习、掌握学习的方法、提高学习能力及未来从事科学研究的素养。另外，数学教育的目的是使学生学会应用数学，数学学习的最重要的成果就是学会建立数学模型，用数学思维解决实际问题。
根据以上两点要求，小学数学教师要静下心来，反思自己的教学，根据新课改及素质教育要求更新教学思想，创新教学模式，通过把小学数学课堂教学与实际生活密切联系，在数学教学中为学生搭建与生活相关的教学情境，激发学生学习的主动性，让学生自主参与到新知识的探索中，教师在过程中重在引导，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中完成对知识的认知、怀疑、探索及验证，达到对知识的融会贯通，让学生在快乐中学习，在提高课堂教学有效性的同时提升学生的学习能力和科研素养。
二、小学数学教学与生活密切联系的相关策略
不管是把学到的数学知识应用到生活中，还是在生活情境中探索、抽象出数学理论，数学教学与生活密切联系，都能充分调动学生数学学习积极性，在学生自我完成知识探索中教师高效地完成课堂教学任务，这一过程培养了学生的自主学习能力，提升了学生的科学探究素养。
1.教师在课堂上为学生搭建生活化教学平台，让学生主动参与到学习中
小学数学教学密切联系生活可以从学生的生活实际出发，为学生创设教学生活化情境，通过设置情境，使枯燥的数学趣味化，令学生体验到数学并不枯燥，数学并不陌生，数学就在我们的身边，从而产生学习数学的浓厚兴趣，并且使每一位学生在学习数学的过程中建立学好数学、会用数学的信心，培养不畏困难、严谨求实的思想品质，以及热爱科学、勇于探索的科学精神。
2.生活化教具引入数学课堂教学，激发学生学习兴趣
教师在讲授元、角、分的时候可以拿一些五角、一元、五元、十元、二十元的纸币及硬币作为教具，让孩子先认识这些和我们生活息息相关的钱币，然后再加入它们之间的相互兑换和加减运算等等，比如老师可以这样引导学生学习：“老师钱包里面有2张5元的纸币和一张十元的纸币，那老师请问同学们：老师今天身上一共带了多少钱啊？这些钱如果都换成五角的能换多少张呢？这些问题回答出后可继续追问：老师中午出去吃饭，学校食堂午饭每人需要交10元钱，那老师能吃上午饭吗？吃完午饭老师钱包里还有钱吗？还有多少钱？等等。”
3.课后作业作为对所学知识的巩固，方式要多样化
给学生布置课后作业不能让学生陷入题海战术，做许多无用功的同时起不到提高成绩的效果。教育部门对小学阶段学生安排的课程内容都是符合该年龄段学生的认知能力和接受水平的，课程相对来说简单、不需要通过课后大量习题练习、辅导班去补充，每天的学习内容在课堂上完全能够消化吸收。课后布置作业一方面可以适当留一些针对新知识点巩固的书面作业。另外，可丰富作业模式，比如实习作业、手工作业等，重在锻炼学生对应用新知识的实践创造能力。比如在课堂上学习了元、角、分后，可以给学生布置一次自己买东西的实习作业，让学生在生活中使用数学课堂所学知识，在使用中达到对知识的融会贯通。家长负责为学生布置买东西的实习任务，包括：给学生适当的钱，交代学生要买的东西以及找回正确的零钱，家长可陪同学生去小卖部现场监督学生实习作业完成过程，学生记录自己实习作业完成过程，家长在学生完成记录上填写过程评价。
三、 结语
总的来说，要让学生懂得在日常生活当中运用数学，具备一定的数学思维，首先就需要使学生明白数学来源于生活，又反作用于生活的道理，这一道理不需要教师通过口头传授的方式传达给学生，只需要让学生在课堂教学活动当中通过数学教师的教学手段来感受即可。我国的教育正处于一个改革的阶段，为了能使数学教学得到更长足的发展，小学数学教师需要做冲锋的排头兵，引起探究新的教学方式的浪潮，这是一个艰苦且长远的路程，小学数学教师需具备奉献精神，孜孜不倦，为学生、社会、国家献出自己的一份力，为祖国的建设添砖加瓦。
参考文献：
[1] 周云伶.小学数学教学与生活实践相结合的重要性及对策[J].考试周刊.2015(73)
[2] 魏万相.浅谈小学数学教学与生活的联系[J].教育革新.2015(12)
[3] 王芳.小学数学教学与生活实际联系的探索[J].科学大众(科学教育).2014(04)
[4] 武晓静.浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合[J].中华辞赋.2018(12)