杨旭
云南省玉溪市红塔区第三幼儿园 653100
摘要：音乐活动在幼儿教育中占据一定地位，对培养幼儿艺术素养有重要价值。如何提升幼儿园音乐活动的教学价值是幼师需要认真思考的问题。游戏教学作为一种将游戏活动与教学内容结合在一起的教学手段，开始得到广泛关注。幼师可尝试开展幼儿园音乐活动的游戏化教学，以此来提高音乐活动的教学价值。
关键字：幼儿园；音乐活动；游戏化教学
引言
在幼儿园音乐活动过程中，教师必须意识到游戏是提高幼儿开展音乐活动的重要部分，有利于激发幼儿学习音乐兴趣，调动幼儿学习音乐的积极性，有利于培养幼儿对音乐的爱好，提高幼儿音乐表现能力，最终促进幼儿的身心发展，因此必须要主动进行音乐活动游戏化教学，从而保证提升音乐教学的有效性。
一、音乐活动中游戏化教学的作用
所谓的游戏化教学主要是指能够从适合幼儿的学习方式出发，从而将音乐活动利用幼儿感兴趣的游戏方式来开展，这样不仅能够使幼儿在音乐活动当中感受到学习所带来的乐趣，另一方面也有利于幼儿通过游戏活动，提升对音乐的感悟程度，游戏能为幼儿带来愉悦感，能够促进幼儿在音乐活动过程中提升个人的交往[2]。所以，在幼儿音乐教学活动当中，科学合理地使用游戏化教学，既能够促进幼儿身心健康的发展，又能提升幼儿的综合素质，保证幼儿形成良好的优秀品质。通过音乐游戏化教学，幼儿教师可以拉近与幼儿之间的距离，让幼儿真正喜欢音乐，使幼儿积极主动地参与到游戏当中来提升个人的音乐技能。虽然当前幼儿在学习的过程中，其认识能力相对有限，对音乐的反应十分灵敏，所以可以通过游戏，加强幼儿对音乐的深入感知，促进幼儿音乐素养的生成，保证幼儿自身审美能力的有效提高。
二、幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略实施
（一）将音乐活动与游戏教学有效整合
教师在应用游戏化教学开展幼儿园音乐活动中的过程中，一定要加强游戏与音乐的有效结合，在大班音乐活动中利用游戏化的教学方式来营造和谐的课堂氛围，教师可以根据幼儿的年龄特点来选择游戏，确保游戏的过程能更好的实现音乐活动的目标。例如：音乐活动《闹花灯》这首儿歌的节奏感较强，幼儿唱起来朗朗上口，比较符合大班幼儿的心理特点和接受能力，教师在组织音乐活动时，可以将幼儿进行科学分组，通过小组的形式组织唱歌比赛，利用幼儿的好胜心理激发其参与到音乐活动中的积极性，通过游戏的过程来培养幼儿的音乐素养，观察幼儿的音乐表达能力，挖掘幼儿的音乐潜力，对于锻炼幼儿的表演能力与演唱能力都有积极的作用。
（二）游戏形式要多样化
在幼儿园音乐活动中对于游戏化教学的开展，教师一定要根据不同的音乐风格以及幼儿的接受能力来寻找多样化的游戏形式，绝对要避免单一化的游戏形式给幼儿造成枯燥和乏味的感受，教师要以幼儿的视角为出发点来开展音乐活动，选择不同的游戏形式，组织音乐活动。例如：在教学《唱唱我的名字》这首儿歌时，教师可以组织幼儿边玩“抢凳子”的游戏，边唱这首儿歌，在充满节奏感的游戏氛围中加深幼儿对音乐作品的记忆，掌握这首音乐的节奏。
（三）选择恰当的游戏内容
幼儿教师在音乐活动过程中，必须意识到幼儿在参与音乐活动时，会对自己感兴趣的内容比较积极，所以，幼儿必须要选择恰当的游戏内容，调动幼儿参与游戏的积极性[7]。幼儿教师应将设定好的游戏内容不断进行完善，保证游戏具有一定的效果，在选择游戏内容之前，幼儿教师也要结合幼儿身心发展的主要特点，以及幼儿的认知能力和水平，听取幼儿自身表达的意愿，从幼儿的兴趣出发，设计符合幼儿年龄特点与学习规律的游戏内容。幼儿教师在教幼儿学唱《小狗抬桥》这首歌曲时，教师可以在游戏环节中，设置幼儿学习唱新歌的比赛，将幼儿喜欢的歌曲有有效进行调整，并以快板的方式，帮助幼儿了解和记忆歌词，指导幼儿在歌曲的伴奏下进行学习说唱，运用小组之间进行比赛的方式，按照小狗与老虎这一主线，看哪一个小组能够获得冠军赢得比赛[8]。除此之外，幼儿教师可以引导学生参与听音乐玩儿老虎追小狗的游戏选择其中的一位幼儿扮演老虎，其他的幼儿扮演小狗，小狗齐心协力赶走老虎，幼儿教师引导幼儿边玩边学边唱的过程，能够使音乐教学变得更加生动有趣，幼儿也自然而然地能够感受到音乐学习所带来的快乐，从而提高学习音乐的积极性，为幼儿综合素养的提升奠定良好的基础。
结束语
综上所述，作为幼儿教师，在开展音乐教学的过程中，必须要与游戏紧密结合，让幼儿能够在游戏当中健康成长。除此之外，幼儿教师必须要改变传统音乐教学当中存在的各个弊端，用科学的方法将游戏有效的融入到教育活动当中，从而提高幼儿的音乐素养，使幼儿能够在轻松愉悦的氛围内掌握音乐知识。
参考文献
[1]翁文瑛.游戏化教学在幼儿园音乐课程中的应用策略探讨[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(08):39-40.
[2]张楠.幼儿园游戏化教学在音乐韵律活动中的运用[J].科学大众(科学教育),2019(02):101.
[3]张雷.游戏化教学在幼儿园活动中的应用策略[J].文化创新比较研究,2018,2(01):195-196.