刘召强
四川省广元市青川县乔庄幼儿园
摘要：体育课的教学活动体育是一种基本的教育形式，教师必须有一定计划、有意识组织、有一定目标主动地接受教育进入幼儿园并进行一些教育体能训练，是一种促进适龄儿童身质健康提高和儿童情绪健康发展的最基本教育途径。它已经并非单纯地用来传授一种技能，也不再是像一般的传统体育锻炼那样，而是全面的文化教育。
关键词：幼儿体育 体能健康发展 促进
一、活动目标的设计
首先，各年段的目标是确定幼儿在本年级的体育教学目标和主要基础。例如：小班转换方向的跑动要求幼儿可以沿场地跑，那么制定教学活动的目标就不要超过这一水平，否则会使幼童感到身心不宁，对体育活动产生身心不宁，对体育活动缺乏兴趣和信心，得不到赔偿。
第二，体育活动的具体内容和形式，是制定活动目标的直接基础。例如：以探索运动器械或玩具为主题的教学活动，其目标常往是培养儿童的创作力、想象性；通过模拟角色组织以游戏的形式进行教学活动，在增加幼儿的体质同时，日标更加强调让儿童体验到各种感情或情绪。
第三，上一次教学活动反馈的信息，是制定下一次活动的日标的重要基础。教师应该了解儿童对上一次学习内容的掌握，然后根据实际情况逐步提高其要求，或增加较难更多的活动内容。
二、重视少年儿童民间体育艺术活动的综合科学性和儿童兴趣性强化。
户外活动主要是围绕体育游戏作为主要教学形式，根据天气环境、动静关系、幼儿身心发展规律等原则，并且穿插着一些运动量较小的运动，如智力游戏或角色扮演等。科学设计体育课程内容，目的在于提升幼儿的体育运动技巧与运动能力，强身健体。如“龟兔赛跑”的体育运动，重在关注孩子在活动中的体育感知与活动能力，以及活动前组织活动，在乌龟的背上盖上塑料袋的“龟背”。在领奖台或者是重点用积木搭建起来，并设置两个类似于终点的“大门”，可以让参加活动的幼儿钻洞。同时设置两路的障碍，兔子练习跳的动作。需要将小朋友分成四个小组，缩短孩子游戏活动的等待时间。小孩子们很喜欢游戏活动，争相交换角色参与比赛，在活动中，能够促进孩子身心发展，培养其自信心与坚强的精神品质。
三、关注个体差异
教师竭力站在儿童的立场，通过孩子的行为来把握儿童内心的想法，理解儿童独特的感觉方式，同时在整场游戏中，教师所扮演的不仅是导向者，而且还是一个富有童心的玩家。对于那些胆怯、不会动的儿童，或者说行为笨拙的儿童，应该鼓励或引导他们一起动作，对需要帮助的儿童，可以给予适当的引导。
例如：孩子们在跨跳运动中，我们设计了小河宽度有有有窄，能力的孩子们可以从宽处一跃而过，能力较差的孩子们可以从窄处跨过，而不是那么差的孩子则可以从窄处跨过，让每一个孩子通过这条河，同时增强他们对自信的力量。同时，自己也参加了游戏的队伍，玩得也不亦乐乎。又如，在进行"投篮"活动时，教师在地面安排了不同高度和距离不同的小篮，这样孩子就可以根据他们的实践能力来投掷了。通过观察，教师甚至可以在详细了解每一个年龄孩子的学习实际水平后，有新的目标、具体的方法指导他们。让每个水平不同的家庭孩子可以有更多选择，照顾每个水平不同的家庭孩子，达到最佳家庭活动教育效果。
四、体育活动中加强安全教育
在增强儿童自我保护的同时，还要加强安全教育的重视。户外活动的范围很广，幼儿在四处散开活动的时候，教师们不能关注到每个孩子。因此，在活动之前，应尽可能地预测到可能存在的不安全因素，活动之前老师应向孩子讲授活动规则及有关的安全问题，增强他们的自我保护意识。检查仪表，注意儿童运动的负荷调节，活动前后加衣。教师应四处走动，及时纠正儿童危险行为，听幼童谈话，评价儿童。发现有问题时及时作出必要的安全指导和安全教育。例如：有些儿童看了《喜羊羊与灰太狼》后，就开始玩火了。这太危险了，我们必须及时阻止它，同时还应该注意引导孩子这种好奇的心。引导儿童用纸把飞标折成，让他们练习玩。孩子们很乐于接受这一点。这样既满足孩子对兴趣的需要，又体现了老师尊敬和培育孩子的性格。总之，教师要做个好人，让孩子走出狭小空间，充分发挥室外体育活动的相对自由、自主和轻松快乐等优点，使孩子在积极的主动活动中，得到完美发展。
五、给孩子更多的"自由"
在户外自由活动中，老师除有意识组织了一些游戏活动外，还应该给孩子一定的自由活动时间和空间。老师应认真关心孩子的情绪、态度和积极，善于指导和引导孩子不要过度干预。也可以让孩子自由地选择自己的运动设备，自由地选择体育器械，自由相伴，让孩子在快乐和有趣的氛围中与人们交流，分享他们发现的信息，使儿子真正成为运动的主角。让孩子多去实习和探索。
结束语
游戏运动是学龄儿童对于生命中一种激情澎湃洋溢的一种热爱，是学龄儿童最非常喜欢的运动游戏，户外活动游戏也最重要能充分满足学龄儿童的户外活动学习兴趣。户外场地空间图这是一个宽阔的户外空地。在户外，幼儿们还能尽情称心尽意地自由奔跑，尽情地地享受到太阳光光的照射，尽情地欣赏观察开花落叶的美丽光芒。在户外，幼儿除了能尽情地充分享受到大自然美，可以通过户外游戏活动来充分锻炼自己，可以说幼儿户外运动的健康发展非常有利于促进儿童各种运动能力的健全发育。
参考文献：
[1]盖军霞.深化幼儿园体育教学改革促进幼儿体能健康发展[J].开封教育学院学报,2019,39(4):197-198. DOI:10.3969/j.issn.1008-9640.2019.04.092.
[2]米红芳,范红霞,冉淑莲.民间体育游戏促进幼儿身心发展[J].教育实践与研究,2019,(36):44-46.
[3]刘敏.民间体育游戏促进幼儿自主性发展的几点思考[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(25):10.