罗常英
四川省乐山市井研县王村中心小学校 613108
摘要：与传统教学方式相比，自主学习是一种更加现代化的学习方式，与当今教育教学改革要求极为相符。同时，学生自主学习能力的培养，有助于提高学生的自我认识，使其掌握更多学习技能，从而不断提高学生数学学科素养，确保学生能够获得更加全面的发展。
关键词：谈小学 高年级数学 培养自主学习能力 方法
引言
自主学习是一种非常普遍且十分重要的学习方式，学习者需要在学习目标的指引下充分发挥主观能动性，并在教师的引导下培养契合自身的学习习惯，进而不断提升学习质量。中高年级是小学数学教学的重要阶段，教师需要积极转变教学观念，在充分凸显学生主体地位的基础上，采用创新性教学手段，有效培养学生的自主学习能力，提升其学习效率和质量。
一、以兴趣为激发点，通过情境构建促使学生自主学习
首先，基于数学学科知识抽象性较强的特点，教师可以通过多媒体情境的构建帮助学生形象、直观地理解理论知识，进而产生学习兴趣。例如，在小学数学五年级下册“长方体和正方体的表面积”的教学中，教师可以先利用多媒体展示正方体和长方体的图形，以集中学生的注意力。再通过长方体和正方体的分解来帮助学生直观理解长方体和正方体的表面积，即长方体的表面积是六个长方形的面积和，其中上下、左右、前后两个面的面积是相等的，而正方体的表面积则是六个完全一样的正方形的面积和。最后，在多媒体上分别标注出长方体和正方体的长、宽、高数据，让学生计算它们的表面积。在这样的教学情境中，学生深入了解了相关知识，同时还产生了浓厚的学习兴趣，找到了学习自信。其次，如果教师在教学中，只是通过表面看得见的刺激，来激发学生的学习兴趣，那么，永远也无法让学生真正去热爱脑力劳动。因此，教师必须要注重学生对课堂的参与热情，正如“在做中学得最好”一样，只有激发学生兴趣或调动学生自主性，才能获得良好教学效果。基于此，教师可在教学中组织学生进行角色模拟活动，以小组为单位，各小组成员相互轮换模拟角色，确保每一个学生都有说和做的机会，最后各小组依次表演、评价。在整个学习过程中，每个学生都参与其中，与传统的课堂学习模式大相径庭，不仅可以调动学生参与课堂的自主性，还能让学生获得满足和愉快感。
二、对学生学习方法予以鼓励，提升自主学习意识
首先要让学生摆脱自我束缚心理，解除他们的顾虑，通过科学的指导，一步一步引导他们掌握正确的学习方法。当学生遇到学习困难时，通过及时的鼓励和积极的引导，帮助其建立学习信心。
其次，这个阶段的学生并没有很成熟的思想意识，容易被外界事物干扰，所以可以从学生熟悉的人和事入手，让他们看到他人的进步，从内心中相信自主学习可以带来意想不到的收获，然后慢慢地改变自己的学习方式，掌握正确的自主学习方法。总之，教师要采取正确的、科学的方法让学生去认识自主学习，提升他们自主学习的意识，激励他们与实际生活相联系，运用这一学习方法去解决问题。在日常的教学中，教师不能局限于书本知识的教学，更要结合实际，联系生活，让学生了解到其实学习和生活是可以相互关联的，从而助力学生自主学习意识的提升。在明确学习目标方面，教师可结合教学内容和学生的实际学习情况进行设定。例如，在引导学生开展自主学习时，教师可以先利用问题与其进行互动，如“同学们认为本堂课主要是想解决什么问题呢？”通过交流探讨加深学生对该课学习目标的印象，促使其更加具有针对性地开展自主学习。在指导学生掌握正确的自主学习方法方面，教师可结合多年的教学经验和学生的学习特点进行指导。例如，对于概念方面的知识点，可以指导学生采用阅读文献、查找资料、观察对比等方式学习；对于图形方面的知识点，可以指导学生通过动手画图进行学习；对于计算方面的知识点，可以指导学生运用多动笔、多分析、多总结等方式学习。只有掌握了正确的学习方法，学生才能够在自主学习中更加游刃有余、得心应手。
三、培养学生良好的数学学习习惯，规范自我行为控制能力
注意学生的课堂学习习惯，引导其掌握正确的学习方法。课堂的学习习惯主要是针对课前、课中、课后三方面的学习情况来培养和引导。针对课前，可督导学生进行充分的准备，提前布置一定的预习作业，让学生掌握一定层面的课前知识，对课程的进行有一定的层次带入感。针对课中，即要求学生在听课的时候保持正确的坐姿，以此来保持注意力，传统的喊起立的方式也是提高课堂注意力的表现之一；应教会学生采用记笔记的方式把课堂教学的重点与难点记录下来，亦可采用课堂讨论及交流的方式来提高学生的课堂参与效果及注意力。针对课后，应采取个性化的安排，一般而言课后的安排都是以布置作业为主。布置作业的时候要根据学生的学习差异，布置低、中、高三种难度的作业，让他们根据自己课堂上所掌握的知识情况，自主选择作业类型。
结束语
综上所述，自主学习是有效提升学生学习质量和能力的重要途径，所以小学中高年级数学教师在教学过程中需要高度重视学生的自主学习。在教学实践中，教师可以通过学习兴趣的激发、良好学习环境的构建及学习目标和方法的指导来帮助学生更好地开展自主学习，优化学习效果。
参考文献
[1]刘杰.小学生数学自主学习存在的问题及应对方法——以小学高年级为例[J].华夏教师,2020(17):13-14.
[2]李玉梅.如何培养小学高年级学生的数学自主学习能力[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:469-473.
[3]李红霞.小学高年级数学培养自主学习能力的方法[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:257-259.