王雪琴
呼和浩特市武川县民族小学 内蒙古 呼和浩特 011700
【摘要】随着社会的发展和进步，人们逐渐意识到培养学生综合素质的重要性。小学数学，作为学生成长阶段培养逻辑性思维的启蒙学科，逐渐受到人们的重视。如何提高小学数学课堂教学有效性，不断对课堂教学进行优化，提高教学质量，是时代赋予小学数学教师的主要任务。
【关键词】小学数学；数学教学；教学效果；策略研究
在新课程改革背景下，采取有效的教学方法，提高课堂教学效果，减轻学生学习负担，培养具有创新能力和实践能力的新时代人才，是当前学校教学改革的主旋律。在小学数学教育教学改革中，教师要始终坚持以学生为主体，运用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，不断提高自身的专业教学能力，提高小学数学课堂教学效果。本文结合自己多年小学数学教学经验，就如何采取有效手段提高小学数学课堂教学效果，提出了几点策略和方法。
一、建立和谐的师生关系
在课堂教学过程中，要突出学生的主体的地位，师生间要相互尊重教师要平等的对待每一个学生，师生间要建立一种良好融洽的师生关系。尤其是对那些学习能力比较差的学生，教师更要给予他们更多的关心和关注，积极引导他们进入正常的学习状态。比如，在小学数学课堂实际教学中，有的学生难免会出现这样或者那样的错误，面对这种情况，一定不要用呵斥或者严厉的态度去批评学生。因为这时的小学生心智还没有完全成熟，过于严厉的批评会让他们对学习数学产生抵触心理。作为小学数学老师一定要有耐心，帮助学生仔细分析产生错误的原因，指导他们正确解决问题。
二、确定合理的教学方法
新课改提倡因材施教，倡导采用分层次教学法，这种做法都是在提醒我们做教师的要重视学生之间的个体差异，重视学生已有的认知基础，然后根据具体的实际情况确定教学方法。所以我们提倡备课的同时也要注意学生情况的了解，尤其是学生认知水平的了解，更是备课的重要内容。教师了解学生的认知有很多途径，比如通过和学生谈话了解学生，在谈话过程中就可以了解儿童的心理及知识储备；通过课堂提问的形式了解学生的认知水平，在回答问题的过程中，教师就是可以知晓学生的学习情况；通过测试的形式了解学生，考试的内容及学生的答卷情况就可以明白地显示出学生的知识能力。教师在充分了解学生情况的基础上再确定教学方法，那么这种方法就会十分有效。
三、营造良好的课堂氛围
营造有趣的课堂气氛是课堂教学的重要环节，也是学生主动参与学习的动力。小学生正处于好动的年龄，教师应抓住课堂的前二十分钟引导学生进入教学内容的学习。如果教师可以创造出一个和所要教授的知识大致相同的教学情境来，同时这个情景也是学生感兴趣的，那么学生的主体意识就会被唤起，他们就会主动联想以往学过的知识和经验来进一步发散思维，这样一来，教师在激发学生学习兴趣的同时也活跃了课堂气氛，从而实现双赢。
例如在学习“时分秒”这节课时，学生凭借生活经验已经认识了钟面，几乎都会看时间，教师在教学中应注意把知识与生活联系起来，通过学习此课学生不仅能对时分秒这三个时间单位有更充分的认识，而且还能和现实生活紧密结合起来，从而达到在学习中感悟生活，在生活中促进学习。
四、激发学生的学习兴趣。
在数学教学中，教师可根据学生的年龄特点和生活体验，科学有效地创设活动情境，让学生在活动情境中通过动手操作、合作讨论等方式探究问题，找到解决问题的规律。学生在这样活泼有趣的学习过程中感受数学学习的乐趣，学习数学的兴趣也大大提高。例如，在教学角的初步认识中，角的大小与两边长短有没有关系时，我让学生拿出活动角，亲自动手操作：（1）使活动角变大，边长是否也变大；（2）使活动角变小，边长是否也变小；（3）用剪刀把角两边剪短，角发生了什么变化？学生动手操作，剪活动角的边，得出结论，角的大小跟两边的长短没有关系，学生在观察比较中，再动手操作探索出规律，突破难点，掌握知识。
五、提高自身的专业知识
要想真正优化数学课堂教学，作为教师就要有一定的专业理论知识。但遗憾的是，我们大多数教师在多年的教学过程中，经验是积累了不少，可是很有人刻意地去补充、完善、更新自己的专业知识，他们以为自己的这些知识基础完全能应付教学的任务，但知识也有退化，也有更新、发展过程，即使你积累了大量的经验，没有知识基础的支掌，那些经验也会失去灵效，因为那只不过是“换汤不换药”的老路子。所以，作为一名数学教师，教学是工作，学习也是我们日常工作中的必须，只要我们不断学习，懂得时时为自己充电，才能从一个教书匠变成真正的教师，带领学生在知识的海洋里畅游。尤其是在当今信息化时代，供我们学习的途径很多，只要我们教师有学习的意识和自觉性，就能在工作之余通过各类学习网站搜集学习资料，也可以通过学校阅读室，借阅一些权威性的教学杂志、专业书籍，来充实自己、提升自己，真正成为学生学习路上的指明灯、引路人，也从根本上提高数学课堂教学的效率，实现高质高效的教学目标[4]。
总之，?随着新课程改革的深入，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，教师的教育观念、教学方式，学生的学习方式都发生了可喜变化，要想提高数学课堂教学效果，教师就要在教学中注意方式方法，精心设计课堂教学内容，突出教学重点、化解难点，用自己丰富的专业知识，灵活的教学方法，唤醒学生对于数学知识的渴望，让他们带着一颗求知的心，投入到快乐学习数学知识的过程中，这样才能促进课堂教学质量得到不断的提高，促进学生更轻松快乐地学习。
参考文献：
[1]胥宝凤.基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论[J].数学学习与研究，2011（6）
[2]程芳 . 浅谈如何提高小学数学课堂教学效果[J].数学学习与研究，2016（07）：20-21.
[3]钟柳霞. 提高小学数学教学质量的有效途径[J]. 好家长，2017（57）
[4]彭洁 . 浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（04）：80.
[5]马丽华.如何在小学数学教学中有效激发学生兴趣的策略研究[J].课程教育研究，2015（02）