汪建华
湖北省麻城市三河口镇舒家畈小学
摘要：在新课改后，我国教育出现了巨大变化，以往的教学中教师通常重视对知识的培养而最重要的内容被忽视了，那就是对学生的能力培养。作为现代数学教师要改变已有的教学观念，加强新教育理念的学习，深化新型教学手段和教学模式的学习，让学生感受到课堂的乐趣，从以往的被动学习转化为主动学习，提高了学生的学习效率，打造高效课堂，进而为培养学生的数学素养打下基础。本文就构建小学数学高效课堂进行剖析。
关键词：小学数学 高效课堂 构建
一、在教学中存在的弊端
（一）陈旧的教学方法
受以往教学理念的影响，许多教师仍在使用传统教学方法，没有更新自己的教学方式，学生在枯燥的课堂中，学习效果不佳，也没有浓厚的课堂氛围，在数学学习中学生不理解公式内容教师仍然要求背诵，久而久之，使得学生逐渐厌烦数学学习，因此作为一线教师要改变已有的教学方法，学习先进的教学理念才会打造有效课堂，在轻松的氛围中有利于学生接下来的学习，学习也变得更主动，学生的学习情绪也变得高涨，才能热爱学习数学，从而提高自己的学习效率。
（二）教学内容较少
在课堂中，为了巩固学生所学知识，多数教师仍在采用刷题的方法，加深学生对知识的理解，但这种方式有很大的问题，学生会做的题仍会做，不会做的题仍不会做，学生的数学思维也没能得到培养，长此以往，学生对数学学习产生消极情绪。所以，教师要改变对学生的复习方式，做题一方面是为了巩固学生所学知识，另一方面是解决知识上的问题，对学生设置有针对性的题目，弥补了学生知识存在的漏洞，同时要重视学生知识运用能力和数学思维的培养，提高学生数学核心素养。
（三）对学生的评价不全面
在课堂中教师常常忽略一个最重要的环节，那就是对学生的评价，评价环节不仅使学生清楚地了解自己存在的不足，而且在教师的指导下知道如何弥补自己的不足。就现阶段对学生的评价方式仍然以成绩为主，这种评价方式具有片面性，忽视了对学生其他因素的评价。教师要深化评价方式的学习，对考试成绩评价是一方面，更要注重学生在课堂的积极性以及对学生数学思维的评价，促进课堂效率稳步提升。
二、打造高效课堂的措施
（一）营造趣味性课堂
根据小学生的年龄特点，低年级的学生普遍专注力时间较短，教师为了提高学生专注力的持久性，要让课堂变得趣味性十足，学生才能更投入进课堂中。因此教师在课堂中要灵活运用先进的技术手段，使课堂变得丰富多彩。
例如：教师可以运用多媒体创设情境，在学习观察物体这一内容时，教师可以向学生提问：“今天，老师要带同学们去一个地方，这里有许多的照片，你们猜一猜这是哪里？”“照相馆。
”“对，今天又有一位新朋友加入到我们班级，我们来听听这是谁？”播放小象的声音。“今天，小象和我们一起去照相馆，你们也能和他一起照相，从不同的角度照都可以，让我们一起去吧。”引出今天学习课题，展开接下来所学内容。学生在趣味课堂中学习可有效提高学生的参与度，进而打造高效课堂。
（二）运用小组合作模式
在传统课堂中，通常是学生自己学习，而现代课堂中改变了已有的学习方式，增加了小组合作模式，学生也不再是孤身一人学习，活跃的课堂氛围可使学生更积极的参与进学习中，在组内同学的帮助下能够更好的提升数学能力，学生也能在学习中寻找到快乐。在分组前教师要根据学生的学习水平、能力平均分配，每组有4-6名学生，做到实力均衡，促进学生学习。
例如：关于搭配这一内容，教师可以在大屏幕中出示2件衣服和2条裤子为小熊猫搭配衣服，看看有几种搭配方法。每件衣服的编号为1、2，每条裤子为3、4，学生开始激烈的小组讨论，最终得出结论，一共有4种搭配方式。教师可向学生进一步提问：“你是怎么给小熊猫设计的搭配方案？”“1号上衣搭配3号裤子这是第一种，2号上衣搭配4号裤子这是第二种，1号上衣搭配4号裤子这是第三种，2号上衣搭配3号裤子这是第四种。”在教师的引导下学生说明了这样搭配的方法，更能加深学生的知识印象，同时小组合作下提高学生的集体荣誉感。
（三）在教学中合理利用信息技术
现代网络技术迅速发展，教师要将网络技术合理的运用到课堂中，提高学生的注意力，从而更好地开展接下来的课程。例如：在学习认识时间这一课，主要让学生掌握时间换算以及认识时间，教师可用多媒体展示一个钟表，讲时针的内容，教师可将时针标红，讲分针教师可将分针标蓝，1小时=60分，而对于小时和分这样的时间单位教师可用艺术字，为了突出学习的重点，同时也加深了学生对钟表的印象。因此，教师要深化对信息技术的学习，以便于更好地运用到实际教学中，从而提高课堂效果。
结束语：
作为一线教师，要更新自己的教学观念和教学方法，深度学习先进的教学内容，营造趣味性课堂能使学生在课堂中寻找到快乐，学生对数学学习的积极性也提高了，从被动状态的学习到主动状态，提高了学生的自主性；在教学中要多采用小组合作模式，使学生在合作中探究问题，引发深思，进而得出结果，提高了学生的协作能力，也会从多角度思考问题，提高学生的数学素养，从而打造高效课堂。
参考文献：
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