曾伟民
湖北省汉川市回龙中心小学
摘要：随着新课程改革的不断深入，德育、智育、体育、美育等已经成为了重要的教学内容，而小学体育教学正是其重要的教学内容。在小学阶段，大部分小学生在学习一些体育技能的时候，她们对自己的行为认知是不准确的。所以，老师要及时的对小学生的体育行为进行及时的评价，让学生更好地去纠正自己的不足。因此，本文意在探讨小学体育与健康教学过程性评价优化的策略。
关键词：小学教学 体育与健康 过程性评价 优化策略
正文：根据新课程改革的要求，教师在对学生的学习进行评价的时候，不仅要对其结果进行评价，更要关注学生的过程性学习，对学生的学习过程进行优化评价。而在小学阶段，大部分小学生在这一阶段的行为是非常不理智的，她们会因为一些小的事情而产生心理行为。所以，在这一阶段，老师要更多的去关注小学生的心里状态，引导学生的心理朝着健康的方向发展。
一、小学体育与健康教学评价现状
1.1教师教学评价不足
在小学体育与健康教学评价过程中，大部分老师在对学生进行评价的时候，她们更多的去关注的是学生的学习结果，对其结果进行评价，很少去关注学生的学习过程，所以很少对学生的学习过程对其进行相应的评价。
1.2教师关注方面单一
在小学阶段，大部分老师在对其体育与健康教学进行评价的时候，大部分老师只关注其体育方面的教学，很少去关注学生的心理健康状况。所以，当一些学生的心理产生负面情绪时，老师也对其置之不理。老师在教学评价过程中的关注面较窄，不能全面的去对小学生的体育与健康行为进行全面的评价。
二、小学体育与健康教学过程性评价优化的策略
2.1及时发现，及时评价
在小学体育与健康教学过程中，大部分老师都是在期末的时候对学生的行为进行一个总结性评价，教师在期末进行评价的时候，大部分老师会对学生的一些行为产生遗忘，不能更好的、更全面的对学生进行评价。所以，老师要在日常教学中更多地去关注学生的行为，对学生的行为进行评价。
例如，老师在讲解人教版小学六年级体育与健康中的卫生保健和负重操的有关内容的时候，在上课的时候，老师需要让体育委员检查全班人数并向老师报告。然后，老师需要和学生明确一下本节课要讲解的内容。老师在讲解卫生保健的时候，老师可以问一下学生们，在青春期，我们如何去搭配营养呢？老师可以给学生两分钟的思考时间，然后，老师按照随机抽签的方式去抽取两名同学去发表一下自己的想法，学生在发表想法时，老师要对学生的表达内容进行评价，及时的发现学生的心理行为。然后，老师需要将正确的营养搭配和学生进行讲解，让学生对其有充分的掌握。当老师在讲负重操这个内容时，老师可以让学生先自己进行拉伸，以防肌肉受伤。然后，老师可以让学生自己去进行助跑的锻炼，学生锻炼完之后，老师进行示范，让学生去进行学习。学生在学习动作的时候，老师要根据学生的动作进行及时的评价，让学生去及时的发现自己的不足，并及时进行改正。
2.2创设情景
在小学阶段，如果老师一味的单一的去进行体育与健康知识的讲解，在教学过程中，会导致整节课堂的学习都是单调的、枯燥的，学生会失去学习的兴趣。所以，老师在讲解一些体育与健康有关的内容的时候，要善于情景的创设，营造良好的学习氛围。
例如，在学习立定跳远这一节内容时，在上课时，体育委员需要整理队伍并向老师报告上课人数。然后，老师需要向学生介绍一下本节要讲解的内容。老师需要先带领学生进行肌肉的拉伸，拉伸完之后，老师给学生演示一下立定跳远的动作。在立定跳远之前，老师可以和学生说：我们在学习立定跳远的时候，同学们可以把立定跳远想象成蛙跳。然后老师可以先让学生进行青蛙跳，用青蛙跳这一环节来更好地让学生去掌握立定跳远。学生在玩青蛙跳的时候，可以更好地去让学生放松心情，营造良好的氛围，让学生在一个有氛围的学习环境中去进行学习。当学生在进行立定跳远时，老师可以去观察每一名学生的跳远动作，然后根据学生的动作去进行评价。此外，老师也可以将学生分为两个小组，一个小组去进行立定跳远，另一个小组对这个小组的跳远动作进行评价，然后进行交换，评价的那一小组去进行立定跳远，然后这一小组进行评价。通过学生去观察同学的动作并进行评价，可以更好地去激发学生的兴趣。在小学体育与健康课堂上，运用情景的创设，可以更好地去营造良好的课堂氛围。
结束语：在学习过程中，对学生的行为和学习方式进行及时的评价是十分重要的。当老师发现学生的优点的时候，老师并对其进行评价，可以更好地去提高学生的信心，让学生更好地去进行知识的学习。当老师发现学生的一些不足的时候，老师并对其进行评价，可以更好地去指出学生的不足，并让学生能够及时的进行纠正并朝着正确的方向发展。所以，过程性评价在小学的学习中发挥着重要的作用。
参考文献：
[1]小学体育教育如何适应学生的学习心理[A]. 王秀印.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）[C]. 2020
[2]核心素养下小学体育高效课堂的构建[A]. 张起军.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）[C]. 2019