彭明辉
迪庆州香格里拉中学 674499
摘要：高中地理是一门具有广泛理论知识和抽象概念的学科。根据相关的教学方法，许多高中生报告说在学习地理时很难理解其含义，而且大多数学生是靠背诵来学习的。在地理上，这种学习方法很难有效地提高学习效率。因此，地理教师应在实际的教学过程中积极考虑有效的教学方法，通过将探索性教学方法应用于地理教学方法，有效地提高地理教学方法的效率。在探索和分析探究式教学在高中地理教育中的应用的同时，我们提出了几种应用策略供参考。
关键词：高中地理；探究式；地理教育；教学方法
在高中教育中，地理教育是更广泛的课程和学科之一，它关闭了人文与自然之间的距离。现代社会是知识经济时代，现代人开始更加关注人文情感和自然科学，这使得地理教育的质量和绩效在社会的各个领域都具有重要意义。随着社会的发展，新课程的改进进程正在加快，这表明采用探究性教学方法来培养现代高中生的创新思维能力，这种教学方法可以满足学生的发展需求。这需要高中地理老师的高度合作，以提高教育水平。
随着近年来教育改革的不断发展，高中地理教育也进行了重大改革。在将素质教育的概念逐渐纳入高中地理教育的同时，基于学生表现的传统教育模式也逐渐转变为注重学生的能力建设。探究教学法作为一种创新的教学方法，在高中地理教学中得到了广泛的应用，取得了良好的教学效果。通过将探究教学法应用于高中地理教育，可以有效地培养学生的探究能力，并通过促进学生对地理知识的理解和掌握，可以有效地提高高中地理教育的质量和效率。
一 、 探究式教学方法的基本概念
随着现代知识的不断更新和背景，地理教育的内容变得更加全面，知识变得更加繁琐，这可能导致学生对学习过程中所学知识的不完全理解。此外，随着新课程改革，高中地理教育已开始侧重于学生在地理知识方面的实际技能和处理实际问题的能力。因此，高中地理教师在真实地理教育中培养学生自身的学习能力和独立探究能力具有十分重要的意义，教师必须学会运用探究式教学方法来提高学生的地理学习能力[1]。
所谓探究式教学法，是指研究性教学和创新性教学法，这种创新性教学法应体现两个方面：（1）课堂教学应着重激发学生的思维。教学氛围不能调动学生的学习积极性，只有培养学生不断探究的学习精神，才能真正提高教学效率。（2）教师必须指导学生积极探索教学问题，并通过相应的小组合作和竞争方法激发学生的学习主动性。既然可以说探究教育的原则可以保持学生学习的好奇心，那么在高中地理教育的实际过程中，相关的教师就应该把握学生的好奇心，养成学生的探究习惯，以有效地开展探究教育活动[2]。
二 、探究式教学在高中地理教学中的应用策略
1.注意营造相应的探究式教育氛围。
与高中地理教育有关的知识通常是学术和理论上的，因此传统教育的教师倾向于以严肃和正式的态度进行教学。教学方法不能提高地理基础薄弱的高中生的教育效果。
因此，在实际课程中，高中地理老师应引导学生探索根本不涉及的知识内容，营造良好的地理学习氛围，有效激发学生的学习兴趣。在实际授课中，地理老师会充分利用各种教学工具来营造授课氛围，其中多媒体设备的图形和文本功能可以使单个课堂授课充满兴趣。例如，在向《洋流运动》讲解时，地理老师可以使用多媒体设备向学生、展示其原理，这种生动的介绍有效地激发了学生的学习热情，同时它可以充分激发学生的热情。地理老师还可以通过在教室里放置照片或教科书以及其他与地理相关的项目，来帮助学生在业余时间学习地理知识。此外，地理老师在讲授《地表形态的塑造》的内容时，可以使用多媒体设备向学生展示各种地形照片，并且在学生观察照片时，老师会适当地设置一些问题[3]。学生可以根据老师提出的问题独立思考和探索。此外，老师在学生思考过程中播放地震和火山喷发的视频，并让学生思考这些知觉运动的能量来自何处。有了这些问题和建议，学生可以快速获得答案并提高学习效率。
2.建立良好的师生关系，加强探究式教育的应用。
在实际课程中，相关的地理老师应注意与学生的互动，建立良好的师生关系，以有效地促进探究式教学的应用。在过去的高中地理课程中，教师在学生心目中拥有权威，而学生通常不质疑老师的观点，这种教学模式通过使整个课堂气氛压抑，对于提高教学效率非常不利。因此，在实际的教学过程中，高级地理教师应撇开优势，与学生一起学习探索，以缩小与学生的关系，进一步提高学生的学习效率。教师应根据学生的具体学习情况考虑教学方法，并努力在课堂教学中运用有趣的语言来调动学生的学习热情。当学生参加小组探究式学习时，地理老师会适当地融入小组中，以便他们可以与学生一起学习，并通过向学生提供适当的指导来有效地提高学生的学习质量。高中地理教科书的知识往往是抽象和复杂的，但为了在有限的课堂教学中提高学生的学习效率，地理教师应注意将探索性教学方法应用于实践教育。基于探究的教学方法可以充分突出学生的优势。地理老师在实际应用基于探究的教学方法时应注意充分利用各种媒体教学工具。建立良好的师生关系可以有效地调动学生的学习热情。进一步提高教育质量[4]。
在当今科学技术社会的背景下，应该科学合理地利用多媒体技术作为辅助教学工作的主要手段，多媒体技术具有图像，声音和视频的融合功能。因此，教师可以使用多媒体技术生动地显示事物，并使原始的抽象对象更加具体和生动。甚至难以理解的知识点也可以更生动地显示，使学生易于理解和学习，同时充分调动学生的学习积极性，培养学生的想象力和创新能力。在高中地理教育中，教师可以通过多媒体技术支持教育，并通过多媒体技术生动地显示知识点，使学生更容易理解。通过合理使用多媒体技术，学生可以将注意力集中在课堂上，并开始思考他们为实现探究教育目的而探索的问题。
参考文献：
[1]哈丽旦·阿木提. 浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用[J]. 长江丛刊, 2019, 000(005):170-171.
[2]李保瑛. 浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用[J]. 明日, 2018, 000(022):139-139.
[3]赵静宜. 探究式教学在高中地理教学中的应用实践[J]. 文理导航, 2018, 000(004):72-72.
[4]陈治全. 探究式教学模式在高中地理教学中的运用[J]. 科普童话, 2019, 000(005):P.19-19.