张建娥
莱州市第二实验小学，山东烟台，261400
摘要：班级管理的工作，对于小学生的思想品德教育存在着至关重要的意义。小学班主任的一言一行都对小学生的成长产生了影响，小学班主任管理工作的成功与否，会对学校教学工作的顺利进行以及达到教育目标的目的产生一定的影响。所以，小学阶段的班级管理工作有着非常重要的意义。
关键词：班级管理；德育教学；小学学生
对于一位小学班主任来说，要留意的不光光是小学生的学习状况，还要留意小学生的思想品德状况，在小学生的一举一动当中找到思想品德工作的入手点。由于小学生年龄比较小，心理和智力都不成熟，在接受学校教育的时候，班主任一定要做好德育教育的工作，才可以更好地为小学生奠定以后的人生旅途。
一、创建踊跃正面的班风，为德育工作夯实基础
班级是小学班主任展开德育工作的地方，班级的平稳以及小学生学习气氛的好坏将对德育工作的顺利进行产生直接的影响。班主任要创建踊跃正面的班级风气，持续地提升小学生的道德修养。在接触新的班级时候，小学班主任要弄清楚班级里面每一位小学生的状况，和各个小学生展开交流，更好地了解小学生的心理世界。每一位小学生都是班级里不可缺少的成员，班主任要肩负起每一位学生的健康长大的职责。每个小学生都是一个独立的个体，都有属于自己的个性以及烦恼，有一些小学生刚从幼稚园升到小学，对小学的气氛还非常不适应，有一些小学生过于地依靠自己的家长，到学校学习就会觉得不适应，有一些小学生不好好学习，调皮捣蛋等等，班主任老师就要对每一位小学生的实际状况，处理班级里小学生的问题。班级当中的每一名小学生都好像一滴水滴，可是正是由于数不清的水滴团结合作，才可以变成波涛澎湃的河流。班主任要做好每个水滴的工作，不可以在任何一个步骤上有不足，只有这样才可以为班级创建给予强有力的保证。在班级管理的工作当中，班主任老师要引领小学生展开班级中行为标准的学习，仔细落实《小学生日常行为规范》等等小学校园的规范。对于小学生来说，小学生的年龄特点让小学生触犯规范的底线，因此作为班级的班主任，就要扮演好引导者的角色，为小学生规范底线，告诉小学生能做什么，不可以做什么。小学生的实践活动拥有聚集性，小学生之间的连锁反应十分凸显。在班级里面，一个小学生开始违反纪律，别的小学生就会跟着一起。经过对班级规范的学习，班主任对违反行为规范的小学生进行警告以及惩罚。只有创建踊跃正面的班级风气，才可以把所有的小学生聚集在一起，良好的班级风气，十分有利于班级工作的顺利进行。
二、班主任应该为小学生树立榜样
班主任是管理班级的领导人，是德育工作的实践者，提升德育教学的效率，不光要对小学生进行严格的管教，也要栽培班主任崇高的道德操守，为小学生建立良好的榜样。班主任在进行班级德育教育工作的时候，要严格遵守道德的规范，为小学生树立良好的榜样。由于小学生的年龄比较小，老师的一举一动都会对小学生产生直接的影响。
一些班主任老师，在班级里对小学生进行严厉的批评，给小学生甩脸色，这样的管理模式是不能为小学生建立良好的学习榜样的。小学生有一些做好不好的地方，班主任在管理的时候，应该用以德服人的方式，告诉小学生做得不好的地方在哪里，让小学生进行改善。片面的对小学生进行指责，容易对小学生产生压力，给班级里其他的小学生建立不好的榜样，不利于班主任树立威信。班主任能够组织班级参加社会实践活动，在实践活动当中进行示范，为小学生建立榜样。比如，在进行为山区孩子送温暖的爱心实践活动当中，班主任应该踊跃地捐献衣服，课外书等等学习用品，在班主任的召集之下，班级里的学生一定会踊跃地参加，用自己力所能及的力量为公益实践活动献出自己的力量。班主任老师的行为是最生动的教科书，班主任老师的榜样作用是非常重要的。在每一周升旗仪式讲话，班会，班主任要和小学生进行有效的交流。展示自己榜样的作用，用自己的一举一动对小学生进行影响，从而综合的提升班级德育工作的质量。
三、和小学生的家长进行密切的交流
和学校的教学相比较，家庭教学对小学生的影响是更加直接的，小学生每天和家庭相处的时间要多于班主任。小学生知识的学习，养成的性格，思想感情没有一个不和家庭存在非常密切的联系。就像孟母三迁当中所讲的，父母永远都是孩子最主要的老师。班主任要时常开家长会，和家长交流家庭教育的内容，教学方法，协助学生协助家长更了解老师以及小学生，让学校教学以及家庭的教育一起促进德育的教育教学。
四、加强对学生的了解
班级管理就是根据指定的目标，依据有关的方式以及原则对学生进行有计划的调节。而想要体现有效的管理，就要创建在对学生真实情况了解的前提上。班主任应该对班级里的每一名学生都进行了解，紧密地留意小学生感情动向。在此同时，班主任也应该增强和学生家长之间的沟通，进而就能够更加综合的了解小学生的实际状况。有了这些参考，数学老师能够对于不一样的学生拟定适合的教学策略，
根据学生的能力，兴趣等等详细的情况进行不一样的教育，对小学生的潜能进行发掘，从而激励小学生的创造思维能力，让各个小学生都可以发挥自己的长处，栽培小学生良好的学习兴趣，让小学生能够全面的发展。班主任老师应该尊重每一位小学生，对成绩良好的同学进行及时表扬，对于学习成绩比较差的学生进行恰当的鼓励，提升学生在学习上的自信心，另外，还要踊跃地协助小学生完善学习的方式，让学生更好地进行学习。
结束语：总而言之，一个良好的班级，肯定会有一套自己的管理方式。小学班主任一定要知道自己的职责以及权力，从基本上知道管理的方式，对学生有了更全面地了解，平等对待学生，让小学生从小就形成优秀的学习习惯，班主任老师应该做好引领者的作用，这样才可以做好班级德育教学的工作。
参考文献：
[1]李增田.做好班级管理工作 提高小学生德育教学有效性[J].考试周刊，2020(24):161-162.
[2]李玲.做好班级管理工作提高小学生德育教学有效性[J].现代职业教育，2016(36):66.