殷军荣
镇江技师学院
摘要：自古至今，思想道德教育一直是我国教育工作开展的重要内容之一，现阶段学校加强德育教育是引导和培养中专学生培养高尚思想道德的重要手段，尤其是在中专院校，由于其自身的特殊性，德育教育工作开展的是否到位，将对学生后期的思想道德素养以及价值观念的形成产生直接影响，同时还会对学生以后的社会行为产生影响。因此，本文笔者将对现阶段中专学校德育教育现状进行探讨，同时对中专学校德育教育手段和方法展开分析，希望对我国中专学院德育教育工作的开 展提供参考。
关键词：中专学校；德育教育；方法
0引言
现阶段在中专学校教育过程中，如何提升学生的思想道德素质已经成为新时期中专学校教育工作的核心问题之一，由于中专学校的学生年龄相对较小，他们的心理发展尚未成熟，在一些事物的认知方面还存在一定的误区，同时他们的价值观念正在慢慢形成，所以，在对中专学校学生教育和引导的过程中，相关教师应当遵循育人为本的教育理念，把德育教育放在教学工作的首要位置，同时还要对德育教育的手段和方法的科学运用引起足够地重视，进而有效促进新时期中专学校德育教学质量的提升，使学生得到更全面的发展，为国家培养更多更优质的人才。
1现阶段中专学校德育教育现状分析
1.1学生方面
由于中专学生大部分都是初中学生因中考落榜而不入中专，他们几乎都是因为学校成绩较差，没有明确的学习目的，学生家长对其“控制”等原因而选择了中专学校，因此学生的兴趣爱好、学生的性格和学生的价值取向很难与其选择的专业相吻合，同时，此学习阶段的学生平均年龄在十六岁左右，他们的思想非常的活跃，同时对新鲜事物充满好奇心，做事不假思索，对于新事物新思维的甄别能力较弱。尤其是近年来信息技术的飞跃发展，来自社会各界、家庭的精神和物质等不良诱惑和腐朽信息越来越多，无法给现阶段中专学校学生身心发展创造一个优质的环境，以上因素都是导致中专学校学生道德意识薄弱的重要原因。
1.2教师方面
现阶段在中专学校开展德育教育工作时，需要社会、学校、家庭等各方面的相互配合，进而才能更高效地开展德育教育。作为新时期的中专学校教师，要想保证课堂质量，不单单要在教学过程和教学方法上付出努力，还要进一步提升课堂教学的实质意义。然而在实际的中专学校教学开展过程中，许多教师在开展德育教育是流于形式化，课堂中没有实质性的思想内涵，与此同时，我国许多中专学校德育教学老师是由其他科目的教师来兼任或者由班主任兼任，以致于有些教师在德育教学上所花费的精力较少，不单单没有用足够的时间去分析新时期中专学校德育教育的有效手段和方法，甚至有些时候备课都是为了应付上级领导检查，以致于中专学校德育教育在教学工作中的“地位”低下。
1.3学校方面
在我国众多中专学校中，就部分中职学校环境来讲，相关领导并没有对德育教育工作引起足够的重视，在氛围布置上缺少德育教育宣传栏专用海报、名人格言等，同时也没有学校周例会、月度会议或者某种德育活动中对德育教育的宣传。除此之外，对于学生德育教育工作的开展，还有部分中职院校没有与学生的实际管理相结合，缺少完善的德育激励体制，阻碍了中职学校德育教育工作的有序开展。
2新时期中专学院德育教育手段和方法分析
现阶段在中专学校教学工作开展过程中，根据学生的学习动机可以分为两种情况，第一种为学习兴趣；另一种则是责任动机，然而无论哪一种动机都离不开学生对其产生的浓厚兴趣，进一步提升学校德育工作效果的手段，下面将针对现阶段中专学校德育教育工作现状，对德育教育手段及方法展开分析。
2.1提高德育教育重视程度
在中专学校德育教育中，学校领导及相关教育工作者应当对德育教育给予高度重视，充分发挥其承上启下的作用，进而有效带动学校更多的教授参与到德育教育工作中，并对德育教育有全新正确的认识。另外，学校领导及教师对德育教育工作的重视，在一定程度上还可以促进校园德育教育文化建设工作，例如，出版一些有关德育教育的海报、墙报以及名人格言等等，有效转变学校德育文化的转变。同时在中职院校组织的各大校园活动中，也可以积极看展德育教育的宣传工作。
2.2进一步强化中专学校教师德育教育观念
现阶段我国许多中职学校所开展的德育教育趋于表面化，在德育教育过程中缺少一定的思想内涵，同时许多德育教师还担任着学校的其他学科的教学工作，直接导致德育教师德育工作与职业化相偏离。因此，在德育教育过程中，相关德育教育工作者不仅仅要对德育课程进行科学合理地安排，要需要进一步提升德育教师的职业化教学理念，同时也要求德育教师要不断提升自身德育综合素养以及开展德育教育的方式方法，比如探究法、案例分析法、换位思考法等等，进而将德育教育与职业技能教育更科学地融合在一起。
2.3校企合作
在中职学校教学工作开展过程中，借助学校与企业之间的深度合作，是进一步强化课堂教学与职业技能紧密联系的重要途径之一，学校与企业之间的深度合作可以系统地将课堂教学与职业高度融合，进而使中专学生更加清晰直观地了解职业道德知识以及德育教育相关知识等。在中专学生学习职业技能和专业知识时，可以将学校社团作为有效的宣传载体，在组织校团活动时，学校领导可以面向社会邀请一些当地知名的企业家或者优秀企业员工对其进行职业发展讲座，进一步增强学生对企业文化的了解，同时还以让学生掌握一些企业职业素养的相关内容。例如在实际的教学过程中，学校领导可以很当地优秀企业签订相关文件，进一步加深校企合作，学校可以定期安排学生到企业内进行实习工作，让学生切身体会到企业发展过程中对员工值得道德规范的要求，同时企业也可以定期安排优秀企业高管或者优秀职工到学校针对德育教育展开实际授课，如此以来，学生可以通过企业进一步了解社会，企业到学校开展工作可以发现更多更优秀且适合本企业发展的优秀学生，促进双方共同发展。在学生后期的学习过程中，能够以更高更职业化的标准来约束自己的行为，对自己严格要求，促进自身的综合发展。
2.4进一步规划学生职业生涯
中专阶段的学生正处于青春期，他们的思想非常活跃，对新鲜事物充满好奇心，他们的认知能力不够完善且还没有树立正确的价值观念，同时也极其容易受到外界不良环境和腐朽信息的影响。所以，在中专学校教学工作开展过程中，借助职业规划来引导德育教学课堂，进而帮助更多的中专学生对其所选择的专业产生浓厚的学习兴趣，或者将自己的兴趣爱好与自己所学习的专业相结合，进而帮助更多的中专学生在学习德育知识内容的过程中，有效改善自身青春期阶段对事物或者对人的见解，能够更加高效地在中职德育教育中与社会实际情况相结合，进而使自己的职业生涯更加规范。
结语
德育教育工作的开展并不是一朝一夕所能完成的任务，它是一项长期且艰巨的任务，中专学校在教学工作开展过程中，相关德育教学工作者要认真负责地为学生考虑，把学生作为教学活动中真正的主体，选择科学有效的教育方法和教育手段，潜移默化地推动中专学生思想道德素养的提升以及学生综合能力的提高，为社会培养更多更高水平的高素质人才。
参考文献
[1]曾福.关于中职学生技能大赛中德育教育的探索与实践——以重庆市经贸中等专业学校为例[J].传播力研究,2019,3(30):240-241.
[2]李青龙.中职学校主题式德育活动的实践与探索[J].现代职业教育,2019(26):28-29.