李高虹
四川省隆昌市第一初级中学
摘要：随着我国教育不断的实行深化改革，对初中教育有了新的要求。因此，在对初中音乐教学声势律动具体的开展过程中，必须要遵循“以人为本”的基本原则，要对学生的综合素质进行全面性的培养，以及要将学生主观能动性进行很好的发挥，不断的探索科学的教学理念，以及教学方法和教学策略，从而能够对初中音乐教学声势律动突破起到推动的作用。
关键词：初中音乐 声势律动 运用
一、初中音乐教学中的声势律动意义
声势律动体系以一种科学的方法和理念存在，将其应用到初中音乐教学声势律动中具有好的价值意义，主要体现在以下几个方面：第一，通过声势律动教学法进行科学、合理的应用，尤其是将其与我国国情进行很好的结合，对初中音乐教学声势律动的不断的突破与创新能够起到推动性的作用，特别是根据目前初中音乐专业学生实际情况而言，由于基础知识相对较为薄弱，大部分学生在并未接触过声乐有关方面的学习，因而导致初中学生在对音乐学习过程中，并未产生浓厚的学习兴趣，所以取得的成果非常不理想，将声势律动教学法合理的应用到初中音乐教学过程中，通过对课程内容和课程教学方法的合理安排，以及别出心裁的设计，对传统的初中音乐教学声势律动进行适当的改进与突破，从而使学生的学习兴趣能够得到提升。
声势律动教学法中的“以人为本”的教学原则，所倡导的是“即兴创作”的方式，能够使初中音乐教学声势律动趋向于更加人性化的发展模式，而不是与传统模式一样，采取墨守成规的方式，在实际教学过程中，形成非常强烈的刻板印象，这样的方式，对于当下环境而言，已经不再适用，所以必须要对教育方法进行创新，做到与时俱进的发展，万事万物都在发生翻天覆地的改变，声势律动必须要改进，艺术来源于生活，但是必须要高于生活，而音乐是隶属于艺术中的一部分，所以当外界生活环境都已经发生改变，声势律动岂有不变之理。而声势律动教学法是其中非常有效的方法。因此，将其应用到初中音乐教学声势律动中非常的具有实际价值和意义。
二、初中音乐教学中的声势律动有效策略
进行初中音乐教学中的声势律动有效策略的全面研究，主要可以将研究内容总结归纳如下：
（一）学声势律动教学科学应用应重视
要想声势律动教学法的作用效果，能够在初中音乐教学声势律动中的应用得到很好的发挥，必须要对声势律动教学法应用引起高度重视，尤其是科学层面必须要进行深入化的研究。
因此，声势律动教学法具体的应用到初中音乐教学中，一定要对声势律动教学法进行强化的研究，努力将应用水平进行有效提升。目前，声势律动教学法已经具有相对较为完整的体系，但是在具体的应用过程中，必须要充分的考虑到我国的基本国情，绝对不可以盲目性的照搬，而是要根据我国初中音乐教学声势律动的实际情况对其进行适当性的引进，如在声势律动教学法进行引进过程中，必须要从有效性方面对问题加以思考，大力强化“首调唱名法”的应用。从而以此来帮助学生奠定良好的曲调基础，学生早进行具体的进行具体学习过程中，能够有效、科学的将各种曲调进行区分，如Do和La的区分，同时也通过这样的学习方式，能够将各调试之间存在的各种联系很好呈现出来，进而使学生在学习声乐的过程中，不会声乐学习声乐的难度系数大。对声势律动教学法的科学应用加以重视，可以是理论研究得到进一步的强化，尤其是要与初中音乐教学声势律动的实际情况进行有效的结合，尽最大努力开展科学教学方法。
（二）声势律动教学法系统应用的强化
从本质上而言，声势律动教学法是以一种教学理念的方式存在，对“声势律动是完整的人所需要的发展”实行重点强调，是让学生在对音乐学习的过程中是一种享受，而并非是情非得已的折磨，同时将学习音乐的兴趣爱好融入到学习者的生命之中。因此，在对声势律动教学法进行具体的应用过程中，一定对有关方面实行综合性的思考，从学生的根本需求出发，对声势律动教学法应用到系统教学中，并将其进行精心设计为一套非常有效的应用机制。在具体应用时，教师必须要对声势律动教学法进行深入化的研究，尤其是将声势律动教学法构成相应的体系以后，必须要进行全面性的分析。虽然声势律动教学法已经形成相应的体系，但是却未形成相应完善的教学方法，所以在实际应用过程中，必须要根据实际情况，对教师所起到的积极作用进行强化，强化对系统性应用的全面性研究，如初中音乐教师之间，在具体工作中的沟通效果和协调成果，然后通过携手合作的方式，对声势律动教学法的策略进行共同研究。
结束语：通过以上所述，随着国家对职业教育越来越重视。因此，在这样的前提条件下，对专业人才培养的各项要求越来越高，所以初中院校必须要对其采取有效的措施进行应对，以符合国家以及社会对人才要求的培养。因此，初中音乐教学声势律动中，绝对不可以一成不变，而是要对教育方法进行改进。声势律动教学法是目前世界非常著名的音乐教学法，所以需要结合我国的基本国情将其合理的应用到其中，从而使初中音乐教学声势律动质量和水平得到明显的提升。
参考文献：
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