邓伟
四川省德阳市旌阳区北街小学校 618000
摘要：由于小学生自身认知能力薄弱、身心发展不成熟等原因，对于挫折、困难等 承受能力不足，经常出
现心态不正、行为不端等各种问题。小学体育作为培养小学生身心健康发展、综合素质的一门运动性教学课程，对于小学生身心健康发展和素质培育有很好的促进作用。本文以小学体育课程教学实践为主要探究对象，分析如何有效的在小学体育中将培养小学生抗挫力做到真正落实，实现对小学生综合素质和综合能力的真正培育。
关键词：小学；体育教学；学生；抗挫力；
随着生活质量和水平的提高，家长对孩子的呵护度相较于之前相比越来越高，以孩子为中心，舍不得孩子受一点委屈和遇到一点困难，成为家庭中的普遍现象。随着年龄的不断增长，进入学校也会带着娇生惯养的行为习惯去接触和交际，不能承受困难和挫折带来的压力，不利于小学生的身心健康发展。小学作为小学生增加文化知识和提高各种技能能力的基础阶段也是小学生成长进步的重要阶段，学校教师需要予以重视，对于小学生来说也非常重要。小学体育作为一门运动性和互动性非常强的课程，在教给小学生基本知识内容的同时还可以让小学生掌握体育运动项目的技能和应用技巧，通过体育教学-可以让小学生在愉快的教学氛围下得到身心锻炼和能力提升，对于小学生的抗挫力和团结合作能力等都有很好的促进和提升。
一、小学体育课程教学实践中培养小学生抗挫能力的必要性
现在小学生生活在良好的生活环境中得到非常多的关爱和爱护，许多家长基本上会为小学生布置和规划好一切让他们免受挫折和问题，成为家长的掌中爱[1]。当小学生踏入学校会把这一养成的习惯带入学校，当教师没有为他们布置好一切同时设置一些困难的时候，许多小学生就会无措、不知所以，还会以自我为中心，不能承受正常的压力和挫折，没有团队协作能力和合作精神，这样的行为习惯非常不利于小学生的身心健康发展和进步。小学体育作为一门综合性和运动性较强的课程，在运动和锻炼的过程中可以激发小学生参与运动锻炼的积极性，引导小学生参与学习的过程中养成正确的行为习惯，培养小学生的团队协作能力和合作精神，培养小学生的抗挫力，实现对小学生的有效培养。
二、小学体育课程教学实践中培养小学生抗挫能力的重要性
生活中经常会遇到各种困难和挫折这是无法避免的，重点是我们要学会排解困难和挫折的能力和技巧然后转换为继续前进的动力和能量。小学体育作为运动性和能动性非常强的一门课程，学校教师可以在小学体育教学实践中引导小学生多多参与、多多协作，让小学生得到身体锻炼的同时心理素质可以得到很好的提升和促进，在培养小学生积极乐观心态的同时培养小学生勇于挑战、不怕吃苦的精神，让小学生在小学体育教学课堂实践中通过运动项目和锻炼的过程中得到身心健康发展和进步[2]。
三、提高学校教师在小学体育课程教学实践中对小学生抗挫力培育的重视度
小学生是一群心智还未成熟的孩子，需要被正确的引导和鼓励才能养成正确的三观和行为习惯，因此学校教师的作用和影响就非常大，直接影响到小学生以后的发展和进步。学校教师在小学体育课程教学实践中要真正做到以学生为课堂教学的主要对象，增强学校教师对培养小学生自身抗挫力以及体育运动项目技能的重视度，从而有利于小学生可以在小学体育课堂上得到知识和能力的进步。学校教师可以在小学体育课堂教学实践中通过让小学生在体育运动项目的锻炼中了解体育运动的内容，通过竞赛或者PK的形式给小学生分成几个小组的方式让小学生参与，一定程度上可以提高小学生参与小学体育课堂学习的积极性和能动性，另一方面可以通过参与体育运动项目的过程中让小学生养成相互协作、互相合作的体育意识，养成正确的体育精神，对于体育项目中出现的问题以及挫折可以正确处理和对待，培养小学生的抗挫能力，让小学生在小学体育教学课堂上可以养成正确的行为习惯，实现对小学生身体健康和心理素质的有效提高和进步[3]。
四、小学体育课程教学实践中培养小学生抗挫能力意识
小学生由于年龄较小、心智不成熟等各种原因在学习过程中遇到困难和挫折经常会出现不正确的行为和意识，不能正确的进行排解和处理。学校教师在小学体育教学课堂上需要对小学生经常出现的这种情况做一个正确的处理，结合小学生自身心理状况以及学习情况，引导小学生往正确的思维转换，鼓励小学生向积极乐观的态度转换。教师在小学体育课堂教学实践中可以多让小学生参与到运动项目训练中去，首先培养小学生在运动项目上的信心和心态，从最简单的技能和基本技巧开始训练，当掌握了基本的运动技能之后不断加大难度，引导小学生向正确乐观的状态去挑战和完成，同时可以通过竞赛或者游戏的方式来锻炼和培养小学生对抗挫能力的积极意识，充分利用小学生爱玩的天性，鼓励小学生积极参与到小学体育课堂运动项目中，在游戏或者竞赛的教学环境中引导小学生参与到体育运动中，培养小学生团队意识和合作精神的同时实现对小学生抗挫能力的有效培育[4]。
五、总结
综上所述，小学作为小学生成长进步的基础阶段也是尤为关键的一个发展时期，它影响着小学生以后的行为习惯和心理素质，需要学校教师对此尤为重视。在小学体育课堂教学实践中培养小学生自身的抗挫能力，一定程度上可以让小学生有面对生活以及困难的信心和勇气，从而正确积极的树立世界观、人生观、价值观。学校教师作为一名传道授业解惑的引路人，在教育教学实践中不仅要将丰富的文化知识和内容讲授给小学生，还要对小学生的身体健康和心理素质做一个基本的保障和培养，培养小学生健全的人格和优良的心理素质，使他们能更好的面对学习和生活中的困难，才能有效实现多小学生综合素质和综合能力的全面培育，才能真正落实现代教育教学的教学目标和教学理念，为现代社会培育高素质、高水平人才奠定基础。
参考文献：
[1]厉闯. 浅谈小学体育教学对学生抗挫力的培养[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2018(11):282-283.
[2]赵小兵. 浅谈小学体育教学中对学生运动兴趣的培养[J]. 读与写(上,下旬), 2018, 015(023):182-183.
[3]卫程丽. 小学体育教学中培养学生抗挫力的实践研究[J]. 好家长, 2018(34):10-10.
[4]李龙. 小学体育教学培养学生抗挫力研究[J]. 科幻画报, 2019, 000(007):P.232-233.