苏晓彬
福建省泉州市云山小学 362000
摘要：核心素养是指孩子在学习知识和掌握能力的时候，所形成的对他们今后发展有益的品德和素养，与此同时这种品德和素养必须符合社会主义核心价值观。核心素养能够帮助孩子扩宽他们的学习思维，养成良好品行。小学阶段时孩子们接受语言的关键期。在课堂中渗入核心素养，能够更好地提升孩子在课上的学习效率，帮助他们养成良好思维，提高他们的英文成绩。
关键词：核心素养；小学英语；教学
伴随着经济的提高，课程也在不断地改革，小学的英语学习也变得尤为重要。高质量的英文教学不但可以调动学生学习英语的积极性，同时它也能够提高孩子们的英文素养。所以小学的英语老师在平时的教学中可充分运用情境教学法，让孩子们多动脑思考，激励他们多开口与其他同学交流互动，让他们在学习的过程中进行中西文化的融合。以此来不断加强孩子们的英文学习能力，为他们今后的英文学习做好充足的准备。
一、运用情景教学法
对于正在就读小学的孩子来说，此时的他们正处于自身身心发展的关键期。因此，作为英文老师，在平时教学中，我们非常有必要去关注孩子们的英语学习兴趣，尽可能的避免让自己的课堂变得枯燥无味。在平时的教学中，英语老师要运用好多媒体，课前做好课件，让孩子们多看与本节课相关的视频、图片，多听一些音频，让情景教学贯穿于整节英语课。因为这样不仅能够让孩子觉得自己所学的来源于自己的日常情境，而且还可以提高他们的逻辑思维。同时，这样有助于提高孩子们的表达能力。英语作为一门语言类学科，它的知识点都是来源于我们的日常生活。所以，如果教师运用好情境教学法，学生就可以更好地借助自己的生活经验进行学习，积极地参与到课堂活动。同时他们可以借助自己所学的新知识去解决生活中遇到的困难。情境教学法也可以帮助孩子们把他们所学的知识运用到自己的生活当中，更好地提高孩子们的语言运用能力。
举个例子，当老师在教授They’re monkeys这一单元时，老师可以借助课件向学生展示一张森林动物的图片作为导入环节，让孩子们听动物发出的声音来辨别是什么动物。老师也可以接着借助这项活动让学生学习一些新的动物。与此同时，教师还可以向学生出示我国不同地区的动物，让他们边看，边用所学的英语进行描述。也许学生的描述会出现一些小错误，但是此项活动可以很好地锻炼孩子们的思维和语言表达。再举个例子，当老师在讲授数字这一模块时，可以给孩子们创建一个情境。秋天到了，农民伯伯的果园大丰收，硕果累累，让我们帮助他们数数丰收的果实。
这种情境教学法可以更好地调动学生学习的积极性。在教学过程中，教师可以先让学生复习一至十二的英语表达法，接着再进一步教授新的数字单词。最后教师还可以利用一个问题进行结尾“How many apples can you see?”“fifteen apples”让自己的这个教学活动都围绕着生活情境。
二、鼓励学生多交流
英语作为一门语言类学科，具有很强的工具性，学习的重点也在于学会如何去运用它。因此，在课堂教学中，教师应多跟学生用英语进行交际。以此同时，在交际的过程中，教师应注意到每个学生能力的不同，激励他们多用英文交流。这样的英文课堂，还在不知不觉中给孩子们建立了一个很好学习的语言环境。让他们亲身体验怎样用英文跟他人交流，同时，也可以让他们体会到学习英语的乐趣。由于每个孩子都是独立的个体，他们都会存在个体差异性，他们的基础不一样，接受能力也有可能会有天囊之别，因此，作为教师，我们一定要尊重他们的不同，因材施教。作为一名小学英语教师，我们应当积极帮助他们解决生活中遇到的困难，平时的教学中应该多鼓励，让他们敢于开口用英文交流，消除他们的心理负担，养成敢说英文，愿意用英文跟他人交流的好习惯。
举个例子，老师在与学生交流沟通的时候，可以让先进生说一些较为有难度的语句，让后进生说一些较为简单的语句。同时，作为教育者，我们应该鼓励孩子们多用英语交流，建立他们的自信心。只有这样，我们才能让孩子们积极地参与课堂活动，感受学习英语的快乐，并且培养他们的语言运用能力。
三、进行文化的融合
英语学科不仅具有工具性，同时它还具有人文性。因此教师在教授英语时，也得记得提高孩子们学生的文化意识。在日常的教学过程中，作为教育者也得向受教育者讲授一些文化常识，帮助他们了解各国的文化差异。了解所学语言的文化知识，不但能增长孩子们的见识，而且也可以让他们更好地学好这门语言。
举个例子，当我们在讲授“How old are you?”这个知识点的时候，就可以告诉孩子一个西方的语言禁忌。在我国询问岁数很常见的，或者可以说是关心他人的表现。但是在西方人看来，人们会觉得年龄属于个人隐私。而且他们喜欢自己看的年轻一点。因此询问他人年龄被视为不礼貌的表现。同时，我们也可以告诉学生，他们虽然见面不喜欢谈岁数，但是他们喜欢谈论天气。这样的文化灌输会大大提高学生学习积极性。
总而言之，当代的小学英语教学要求教师在平时的教学过程中要坚持以上的几个方面，将核心素养贯穿每一节课，不断激发学生的学习积极性，提高他们的英语综合素养。以此来提升教师自身的专业教学水平。
参考文献：
[1]胡雨萌.核心素养落实于小学英语课堂的方式[J].小学教育，2016（9）.
?[2]张瑞.小学英语教学中核心素养贯彻策略[J].中华少年，2014（5）.