孟炯
浙江省诸暨市大唐街道大唐初中 浙江 诸暨 311801
摘要：在教育环境改革的大背景下，以学生为中心的教育理念逐渐渗入各大高校，老师的地位也逐步的在向服务学生转变。因此初中英语教学也要明确以学生为中心的教育理念，与学生建立起良好的师生关系，通过多种方式让学生能够学到更多知识，针对不同基础的学生做出不同的方式教学，让学生能够充分发挥自己的主观能动性，从而自主学习，提高自己在初中时期的英语知识，为日后的学习增添保障，为初中英语课堂增添活力。
关键词：以学生为主体；初中英语；阅读教学
引言
英语的阅读教学是贯穿整个英语学科的重要能力，现阶段英语学科教学已经发生了巨大的变化，老师的教学内容也要跟上时代的步伐，提高学生的英语阅读能力。俗话说“兴趣是最好的老师”我们在英语教学时一定要注意对学生兴趣的培养，提高课堂的学习效率，让初中英语教学变得更加有效。但目前初中英语教学仍然存在很多问题，比如英语阅读教学目标不全面，尽是将教材中的知识串一遍；忽略了学生的主体地位，存在单向式的课堂教学。这样对学生的英语学习是非常不利的，会让学生认为英语学习是枯燥乏味的，从而更加不愿意学习英语。面对这些问题，老师要给予重视，肯定学生，让学生敢于独立阅读，在老师不在的情况下仍然喜欢阅读英语文章，提升学生的英语水平。以下是笔者结合自身实际，为探索以学生为中心的初中英语阅读教学提出的建议，仅供参考。
一、让阅读材料多起来。
阅读理解的首要任务就是阅读，这就需要学生先进行通篇阅读，在没有老师和其他教辅材料的帮助下，对文章进行理解，归纳总结出重难点，老师进行引导。在根据材料上的内容和学生们的实际情况，运用课外的趣味英语进行诱导，让枯燥的英语单词与多彩的实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。例如“Where would you like to visit？ ” 这一课的学习时，老师可以让学生先独立阅读教材中的文章，画出重难点进行讲解，学习相关知识后，可以在网上寻找有关旅游景点的英语介绍，让学生能够了解，英语阅读其实就在身边，提高学生学习英语的兴趣，增加学生阅读英语文章的能力，让英语学习氛围更加欢乐，进一步提高学生的英语素养。
二、让阅读活动办起来。
现阶段的英语阅读教学大部分仍然是依靠老师讲，学生记，这样的课堂往往效率也不会很高，也会影响学生的发散思维，学生一旦分神就会错过重要的知识点，进而影响成绩，打击学生自信心。并且在以往的课堂中，学校老师几乎没有举办过英语阅读活动，导致学生没有参与学习阅读的机会。
这就需要老师改变自己的教学模式，在了解学生的基础能力之后，根据教材上的内容，进行有针对性的阅读活动，让学生自主掌握阅读的权利，成为学习的主人。例如在“Could you please clean your room？ ”这一课中，老师可以让学生先了解教材中的房间，谈谈自己的房间，讨论整理房间的方式等多种课堂活动，让学生自主选择做哪项活动，活动的先后顺序，将选择权交个学生，让学生充分学习相关英语知识。
三、让学生个性自由表达。
所谓“一百个读者一百个哈利波特”，每个学生的理解能力和理解方式都是不一样的，任课老师也应该充分的认识到这一点，在每次设置活动任务时，都要根据不同的学生特点，作出不同的设计，让学生更有针对性的学习，让每个学生在阅读中得到最大的提升。由于小学英语的学习，每个升入初中的学生或多或少都会存在某些不足，影响初中的英语阅读，可能存在有的学生害怕学习生词，有的学生阅读时间长，有的学生认为阅读也看不懂，纯属浪费时间，严重打击到学生学习的自信心。这就用到以学生为中心的教学理念，在这一理念下，老师可以根据不同学生的不足之处，做出有针对性的教学方案，寻找更有概括性的阅读材料，学生整体都有提升。如教师要培养学生良好的阅读习惯，让学生能够掌握
“Skimming”、“intensive reading”、“skip” 等不同的阅读技巧，还要肯定学生在阅读文章时碰到的生词等进行合理的猜想，掌握“guess reading” 的方法，让学生能够自主阅读英语文章，提高学生的英语阅读能力。
四、让合作学习得到重视。
在传统的英语教学中，老师往往处于主要位置，通过老师的讲解才能让学生学到相关知识，但现在我们要努力转变这种思想观念，切实的落实以学生为中心，老师应作为引路灯，为学生指明正确的方向，将学习的权利交还给学生，让他们能够独立思考，并根据学生特点做出不同的学习方案，如在“Can you come to my party？ ” 这节课中，老师要重点为学生解决的难题是can 以及 have to 这种情态动词的使用方法，这时老师就可以采用分组学习的方法，将学生分为不同的组，自主讨论can 以及 have to 的具体区别，并用二者进行造句，教师和其他的小组成员对这个小组造的句子进行讨论与纠错，使用这种方式让学生能够更加清楚自己做学的知识，明确自己的学习主体地位，让学生对英语阅读更感兴趣，进而提升他们的英语阅读能力。
总结：以学生为中心的初中英语阅读教学是为了提高学生的英语能力，提升学生的阅读水平，丰富学生的英语知识，为日后的英语学习夯实基础。尤其是在教育改革的现在，我们要运用科学的教学方式，引导学生自主学习，提升初中英语的教学效果。老师也应该明确学生的主体地位，制定有针对性的教学内容，让学生在初中阶段学好英语。
参考文献：
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