胡婧婧
河南省信阳市新县一中 465500
摘要:随着新课改的进一步深化，英语的教学越来越收到重视。在当前的英语教学课堂当中，听力教学起到了十分重要的作用，它不仅能够直接反映出学生的整体英语水平还能够促进英语的整体能力的提高。然而现如今初中教学对英语听力的教学重视度不足，还存在着很多问题，本文主要从初中英语听力教学中所出现的问题出发，并且找到相关的改进措施，希望能够为相关的教育工作人员提供一些参考和帮助。
关键词：新课程标准；初中英语听力教学；问题；策略
听力在英语教学当中的重要位置是无法代替的，为了能够应付英语考试，很多学校注重学生的阅读和写作，而忽视了听力的重要作用。因此在初中的英语教学当中，应当把听力作为重要的教学内容，通过大量的听力练习，不断的拓宽英语的知识面，提高阅读的速度，加深英语的理解能力。
1初中英语听力教学中存在的问题
1.1教学目标不明确
由于受到应试教育的重要影响，很多教师仅仅把英语的听力教学作为课堂检验的基本内容，在英语课堂当中，只是将听力作为教学的一个流程，通过听录音进行练习，最后讲述正确答案，这种错误的教育意识也逐渐影响到了学生，没有将学习的重点放在听力内容上。英语听力成为了一种被动的学习内容，而无法从学生的兴趣出发，不能有效地加强学生的沟通能力和英语理解能力，就算通过了相关的考试，也无法能够在实际场景当中进行英语社交。
1.2教学手段过于单调
在英语的听力课堂中，学生很少有机会可以通过英语与其他的学生或者老师进行交流和沟通，无法根据听力的内容进行交流和探讨，大多数都处于只听不说的状态使得听和说出现了分离，学生在听力课堂中接收到了英语的信息，却无法进行交流和表达，就不能够更好的消化英语知识。如果听力资料的内容过多，时间过长，学生就会无法集中精神，听力课堂的效率就会大大降低。
1.3 教学内容没有创新性
在初中的英语教学当中，很多的听力材料都是为了强化学生的听力基本功而播放的，大多数是通过自带的英语教学材料进行教学，在内容上多是较为死板的日常对话，文字编排较为正统，没有图文的配合，在题型上大多是选择题、判断题或者听写，仅仅侧重于听力练习，还没有将其他的几项英语技能内容进行融合，除此之外，很多的教材编排的对话内容已经过时，无法反映当下最为流行的话题与社会动态，久而久之会影响学生对英语听力的兴趣，单调枯燥的内容使学生对英语听力的学习效率大大降低。
2、新课程标准下初中英语语听力教学的策略
2.1改进和创新教学目标
听力教材的主要功能就是是提高学生的实用英语听力和交际能力。通过不断的测试和做题只是一种学习的手段，而真正的目的是让学生深入了解自己目前的学习水平和现状。为了更好的调整学习方法和状态，向着下一个目标前进。在课堂上，教师应尽量弱化结果，重视学习的过程。问题不在于话题是否正确，而在于如何在这次对话中倾听重要信息和文章的主旨。针对于有些学生还无法理解，教师就可以尝试设计自己的听力材料，而不是限制在课本上的问题，并且不断创新教学方式，帮助学生更好地理解原文，帮助他们找出基本技能的不足之处，加强和纠正。
2.2将英语教学中的听和说进行融合
在听力教学中，学生应该相互交流，用英语表达思想，并且有更多思考的机会。听力课应打破传统的听说教学模式，向听说结合转变。在进行录音播放之前就要明确学生的任务和目标，提出相关的问题，让学生通过听力来找到答案。例如录音中说到的天气预报，想象自己是播音员，根据录制的内容制作天气预报，这种方法它不仅起到了测试的作用，而且有助于将所学内容再现，从而巩固所学知识。
2.3鼓励学生进行广泛阅读，拓宽相关英语背景知识
英语听力理解的过程需要一个复杂的接收和学习的过程，人们经常会对于英语的字面阅读产生了误解，就是由于社会知识积累较少，为了提高理解能力，就需要重视学生的日常行为和语言习惯，有助于提高学生的听力能力和解决问题的能力。教师应鼓励学生广泛阅读，同时逐步介绍东西方文化差异。通过阅读，学生不仅可以在阅读过程中增加词汇量，而且可以体验和感受不同文化背景之间的差异，积累丰富的知识，更好地理解听力材料。
2.4发挥网络新技术手段，扩大英语听力学习的渠道
提升英语的听力水平仅仅在课堂中实现是远远不够的，不能够将英语听力的学习环境限制在多媒体教室或者语音室，而是要挖掘和创新更多的提升英语听力的新型渠道，发挥信息技术的重要作用，让互联网融入到教学当中。例如教师可以让学生收听相关的英语广播，以及英语歌曲和英语电影，并且融合影视和声音的听力材料，让学生不断的进行模仿和收听，达到熟练的目的。
结语
综上所述，初中英语课堂上的听力教学首先要找到自己感兴趣的听力材料进行练习，例如可以让学生通过一些原文的英文电影或者是英语对话中的角色扮演来提升听力兴趣，在课下组织活动让学生参与互动，积极参加相关的英语比赛，提升学生对口语和听力的巨大动力，让学生可以张口说英语提升学习英语的自信心，潜移默化的提升自身的英语听力水平。
参考文献
[1]陈金兰. 新课程标准下如何有效地开展初中英语听力教学[J]. 考试(教研), 2012, 000(023):193-193.
[2]高绪礼. 新课程标准下初中英语听力教学的有效策略[J]. 杂文月刊:教育世界, 2015(9):111-112.