郭慧
仁寿县龙正镇初级中学 四川眉山 620000
摘要：在新课程改革背景下，初中英语教学的开展也面临新的问题和挑战。为此，初中英语教师在教学的过程中就需要思考如何才能够有效地提高初中英语教学的效率，给学生带来不一样的课堂。如何才能够适应新课程改革背景下对初中英语教学提出的新要求和新挑战。本文就针对新课程改革背景下，初中英语教学的开展展开讨论。
关键词：新课程改革；初中英语；教学效率
在新课程改革背景下，初中英语教学当中也需要采用新的教学理念和教学方法。在新课程改革当中提出了有效教学。初中英语教师在教学的过程中，一定要采取有效的教学策略，促进学生的发展与进步，要把学生作为课堂教学的主体和重点。坚持以学生为主体，围绕学生开展教育教学活动。
一、激发学生自主学习的兴趣
对于初中阶段的学生来说，只有激发他们自主学习的兴趣，在英语学习当中，让学生投入更多的时间和精力，才能够在课堂活动当中表现地更加优秀。兴趣能给孩子带来无限的力量，只有当学生对自己说要学习的内容感兴趣，他们才能够自发地进行探究和学习。初中阶段的学生正处于身心发展的黄金阶段，他们的思维能力逻辑，分析能力，独立思考能力和自主探索能力都在发展和进步。但是，如果没有教师的有效引导，亦或是课堂教学没有趣味性，他们很容易在学习当中失去兴趣。为此，教师在教学的过程中就需要充分的考虑到初中阶段学生的心理发展特点。教师要根据学生的个性化特点来进行教学设计，通过有趣的教学活动来激发学生英语学习的兴趣。在教学实践过程中，教师可能会发现，部分初中生在学习过程中表现得比较被动，他们不再像小学阶段那样喜欢回答问题，因此在课堂学习过程中参与度不高。对于这种情况，教师就需要进行教学调整，通过有趣的英语教学活动来激发学生主动参与兴趣。引导他们参与其中，进行自主学习和探索。这样，在探索的过程中就会学习到更多的英语知识。例如，教师在单词和短语教学的时候就可以组织学生进行“I say you do”的游戏活动。教师可以让学生以小组为单位，当教师出示一个单词或短语的时候，一个学生负责用肢体动作进行表演，另外一个学生根据表演快速地说出对应的单词或短语。在规定的时间内，看哪一个小组猜出的单词或短语最多。这种有竞争的活动就能够很好地激发学生的学习兴趣。再例如，教师在英语教学中可以组织学生进行英语故事接龙活动，每个人说一句话，一起来编写英语小故事。例如，当一位学生说“Hello,everyone, my name is Jeff.” 接下来的一个同学就需要认真思考，然后接上一句逻辑连贯的句子，如“I’m 15 years old. I like playing basketball.” 这样，学生在有趣的接龙游戏中也能够提高语篇分析能力，充分地发挥自己的想象力和创造力。在这样充满趣味性的氛围中，学生的英语学习能力也会得到近一步的提升。
二、加强重点语句的训练，鼓励学生自主学习探索
在初中英语学习的过程中，学生不仅要实际性的单词掌握一定的词汇量，同时在学习的过程中，他们开始学习到一些基础语法知识。
你杰鞋，句型和固定搭配的内容，要提高初中英语课堂教学的有效性，教师的教学到城中就需要突出学生的主体地位。随着现代信息技术的不断发展和进步，学生获取知识的方法和途径更加的广泛，因此，教师在教学过程中需要加强重点语句的训练，让学生能够清楚学习中的重点和难点。同时，教师要鼓励学生进行自主探索和学习，利用信息技术的优势，做好课前自主预习。教师在教学的过程中就需要做好学生的一些指导工作，要明确给学生指出在预习过程中需要查阅的重点语句，让学生有目的有重点有方向的去进行自主学习和探索。例如，在学习八年级上册Unit 2 How often do you exercise? 的时候，教师就可以把教学中的重点语句练出来，例如What do you do on weekend? I often go to the movies. How often does he watch TV? 让学生结合句型进行重点学习。同时，教师还可以结合重点知识，例如，频度副词 always, often, usually, sometimes, hardly ever, never安排自主预习任务。让学生在自主学习和探索的过程中获得发展和进步。然后，在课堂教学中加强知识的练习和巩固，这样，学生的学习效率就会得到很大的提升。为了鼓励学生进行自主探索，教师在教学的过程中，就需要把课堂教给学生可以给学生安排一些可以进行自我展示，自我表演的活动，让他们把自主学习和探究的成果展示出来。这样，整个课堂教学就会变得更加的高效。
三、创新英语教学，深化课堂教学的有效性
初中英语教师在教学的过程中就需要创新英语教学方法，深化课堂教学的有效性。首先，教师可以充分发挥多媒体在英语教学中的作用，教师要掌握多媒体教学方式的操作方法。通过多媒体教学手段，给学生呈现更加有趣容量更大的英语知识。这种形象生动的教学方式也更能够激发学生的多元思维。除此之外，教师在教学的过程中还需要主动地进行探索，根据学生的实际情况进行教学方法的调整。例如，在进行八年级上册Unit 4 What’s the best movie theater? 这一单元的学习中。在学习阅读材料Who's got talent?的时候，教师可以先给学生播放与阅读材料相关的短视频。然后在学习完阅读文章之后，用思维导图的形式，呈现出班级内三个具有talent的人物，并进行小组讨论分享，并安排一个10分钟左右的report环节，让学生按照自己的图表，模仿阅读材料的写作方式进行口头报道。最后，再安排对应的写作练习实现读写结合。这样，学生的思维更加开阔，在学习中，他们对于英语技能的训练也会更加地全面。
结语：总而言之，在新课程改革背景下，初中英语教学要跳出传统英语教学的束缚教师的教学过程中。教师要积极的思考认真的分析，结合学生的实际情况来开展英语教学。教师在教学过程中，首先需要激发学生的自主学习的兴趣，让他们能够主动积极的参与到英语学习的各个环节当中，培养学生的英语学习兴趣。同时，教师要加强重点语句的训练，鼓励学生自主学习和探索，给学生安排自主学习任务，引导学生进行学习和探究。最后，教师还需要创新英语教学，深化课堂教学的有效性，从多个方面提高学生的学科素养，强化学生的英语综合技能，从而为学生打造高效的初中英语课堂。
参考文献：
[1] 谢书英. 浅谈新课程改革背景下初中英语教学工作的开展[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2019, 013(009):31.
[2] 尹东生. 浅谈新课程背景下初中英语的有效教学[J]. 中学教学参考, 2014, 000(036):48-48.
[3] 丁朝晖. 新课改背景下初中英语教学方法浅谈[J]. 新课程学习:中, 2012(6).