谌丽梅
湖北省洪湖市双语实验学校 湖北 洪湖433200
摘要：一年之计在于春，一日之计在于晨。对学生优秀良好且有效的启蒙往往在于小学，而决定学生的外语思维和英语基础，往往起决定性作用的正是小学英语，所以一位小学英语老师的教学水平对学生的将来以后有着极其深远的影响。本文以小学英语教师在教授英语课程中如何展开有效教学，针对小学生各种学习状态以及心理特征，对“症”下药，抓住学生激动的“心”，展开一系列解析，对研究相关学术理论提供简要参考资料。
关键词：小学英语；学生；教学
小学生正处于多世界事物好奇的阶段，任何一种事物都可以吸引到他们，给教师与家长的表现定义就是‘贪玩’。其实并非如此，若是加以正途的利用，这就是兴趣学习的好帮手。授课教师应该摒弃“硬塞”式教学，利用兴趣教学，抓住小学生的“心”，把学生引领到课堂上来，变成上课是一种享受，一种游戏，一种习惯，在愉快活跃的氛围中学习和掌握应有的知识。
一、现阶段的英语教学问题
在小学教育中，语文、数学、英语在所有学科里面的成绩占比无疑是十分重要的，而无数小学生提到英语总是面露胆怯之色。因为随着时代的发展，学校和家长重视小学英语的启蒙，总怕孩子输在起跑线上，所以总是在逼孩子去背英语单词，背英语课文，总感觉现在英语除了背没有什么其他的道路可走，因为背英语总是在占用自己的娱乐时间。同时，提到英语，小学英语老师也是愁坏了头脑。英语课堂，纪律乱，纪律差，学生听不懂，课下不会做题……等一系列的问题困扰着老师。每每英语成绩上不去，就会背教研组领导“谈心”，久而久之逐渐开始怀疑自己的教学能力问题。针对此种现象，我感觉，完全是学生与授课老师没有站在统一的“战线”。授课教师想“硬塞”给学生，而学生想逃避。
二、抓住学生的心的策略
（一）活跃课上气氛，强调以游戏为主，学习为辅。
1.游戏是活跃课堂气氛的最有效的法宝
当小学英语教师教授英语时，可以在备课时准备一些简单的小游戏，改变教学思路。可以在游戏中结合英语单词或是课文来活跃学生，提高学习效率，抓住学生“心”。在此就简单列举几个：
（1）弹钢琴课堂英语游戏
找几个同学单看英语字母卡，或是认定几个同学，分别代表什么字母。比如说同学1代表字母ABCDE；同学2代表字母FGHIJ；同学3代表KLMNO；同学4代表PQRSX……以此类推。当把人物代表字母分完以后，由一名学生随机说一个单词，比如说“basketball”。说出“basketball”以后，分别由代表字母的学生往前蹦，代表的字母出现一次就蹦一步，出现两次就蹦两次，以此类推。可以找两组同学，进行比赛。实行奖励机制，对于表现差一点的学生，可以采取一些趣味性的惩罚，以防止学生有抵触心理。此游戏既让学生联系了英语单词，加强了记忆，同时还让学生增强了反应能力。还有和这个游戏可以媲美的，就像萝卜蹲。
也是找学生来代表对应字母，只不过往前跳变成了往下蹲罢了，实则大同小异，同样是锻炼学生的单词记忆，和反应能力。
（2）摘果子课堂英语游戏
英语老师可以提前做几个英文卡片，贴在黑板上，选几名学生，站到讲台上，由老师说出来英语单词的汉语翻译，这个时候，由学生去在黑板上取下来对应的写有英语单词的卡片，最后拿到最多的则为获胜。
（3）看名牌课堂英语游戏
英语老师可以挑选5到6名学生参加游戏，每个人在后背都贴上一个带有英语单词的名牌，最开始背对背的大家开始进行互动游戏，学生想尽办法，要看到另外同学后背的单词是什么，并能顺利拼写出来获胜。
总而言之，弹钢琴、摘果子，看名牌游戏都不是重点，只是通过游戏的方式，激发学生对英语知识的兴趣，让学生在游戏中，体验到知识的魅力，了解到课堂并不是坐在座位上一动不动，保持正确的姿势去接受那些枯燥的奇怪的英语符号。再加之，现在新课程改革要求，要活跃课堂，改变死板的教学方式。而且部分学校的教师出现两极分层的可怕局面。一些年长的老教师，总是在凭着老经验授课。不免得有些古板，缺乏新意。而刚拿到学校office的新上任教师，又太过于年轻，新奇的想法，和教授热情是值得认可的，但是没有相关的教学经验，也没有威严，不免让学生敬而不畏。这种现象，在小学英语的授课中，非常的不好，所以各个学校的教师也要同时与时俱进，提高教学授课业务的水平。
（二）课下多多与学生家长沟通，让学生乐于学习
随着时代的发展，各种补习班与家教孕育而生。打着“别让孩子输在起跑线”“上等社会必备技能”等口号，对家长洗脑，让孩子没有一点课下空余时间，下来学就是各种补习班的等待。特别是，各种各样的补习班五花八门，让人目不暇接。试想一下，若是学生在学校都不想学习，那么补习班他去了以后会安安稳稳的学习？花了冤枉钱不说，也让学生浪费了课余时间，增加的只不过是学生对学习的厌烦而已。
所以说，减轻孩子学习负担并不是一种口号，也不是放任自流。重要的是讲究方式方法。比如说，小学阶段的学生，对游戏的诱惑我想绝对是不会说“不”的。所以，与其使劲禁锢着学生不让他玩这个玩那个，不如放开手，让学生玩一些与英语有关的网络小游戏。当然，也要注意时间的把控。同时也可以看一些关于英语启蒙的动画片等等等等。重要的教师要与家长多多沟通，注重心理疏导，从根本上抓住孩子的“心”。万不可打着“爱孩子，对孩子好”的名义，强迫孩子去做一些他们厌烦的事情。这样只会劳民伤财，适得其反。
三、结语
教师要在教学要提高教学的技巧，不断地创新，吸引学生的注意力，让课堂变得活跃，让学生对学习提起精神。小学阶段的学生确实是好动、活泼、注意力不够集中，所以，教师要学会利用学生的好奇，来抓住学生的心，让其思想跟着教师走，做到高效学习。
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