陈腾飞
福建省福州市平潭城关中学
摘要：“导学式”教学模式对于我们高中教育教学来讲并不陌生，它的魅力在于能够很准确、很巧妙的抓住并吸引学生对教学内容的关注和思考！从业多年，一直以来都似乎在“盲目”的追求新颖、别具一格的教学模式，殊不知最直接、最有效、最简单的教学模式就在我们日常教学中一直存在“导学式”课堂阅读教学模式。
关键词：语文教学 导学式 课堂阅读 教学模式
在课堂教学中我们该如何把事先备课好的教学内容完整、有效的传授给学生们？如何在不同的内容体系上进行直接有效的教学？又该如何利用“导学式”课堂阅读教学模式应用在现代文阅读教学中？带着这三个问题我对“导学式”教学模式有了清晰明确的认识和学习，同时也对如何把“导学式”课堂阅读教学模式应用在现代文阅读教学中去。
一、“导学式”教学模式在课堂上的作用
我们都知道导学式的课堂教学是指在坚持以教师为“主导”，以学生为“主体”的前提下，达到教学目标的教学活动程序。“导”是指教师的主导作用，“学”是指学生在教师引导下开展自学和探究，逐渐培养其分析问题、解决问题的能力。新的课程改革要求教师转变观念，改变“一张嘴，一枝粉笔，从头讲到尾”的教学方式，突出学生的主体作用，让学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题、分析问题、解决问题，让学生掌握“会学”“怎么学”“终身学习”的技能。因此，我认为“导学式”教学模式基本结构可以是“提出目标---导学探究----巩固练习------达标测试”的一个过程，同时，提出目标是前提，自主学习是基础，小组合作、展示交流是核心，精讲点拨是关键，巩固训练是综合发展。在这一基本模式下，教师可根据具体的教学任务、课程性质、学习对象和学生自学能力等实际情况，采取不同的变式，最终让课堂充满生命力。
例如，学习《人是一根能思想的苇草》一课时，我们先提出目标：1、引导学生抓住关键语句，把握文章内容。 2、品味鉴赏两位哲学家深邃的思想；再导学探究：1、通过理清思路、概括主旨的训练，培养、锻炼学生的归纳概括能力和抽象思维能力。2、引导学生在整体把握文章的基础上，理解散发思想华彩的语句。3、体会用形象化语言阐释抽象道理的写法；再通过巩固练习的过程对全文的核心思想有所掌握。在教学中我们需要用到“导学式”的教学模式对我们的课文进行梳理和对学生的引导。
所以，我认为教师在课堂教学过程中，不能直接向学生转述知识，而是组织引导学生自学求知。它把教学活动的重心从“教”转移到“学”上，把教师的职能重心从“授”转移到“导”上，把教学目标的重心从单纯的知识传授转移到能力培养、智力开发上，它把教师在课堂上的职能行为界定为主要是“导”，把学生在课堂上的学习行为规范为主要是自学。这正好与新课程中教与学要求相吻合；教师从认知的权威到平等的参与课堂教学，从知识的传递者变成学生学习促进者、组织者和引导者，极大地调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力。
二、“导学式”课堂阅读教学模式在现代文阅读教学中的实践
“导学式”教学模式最大的亮点在于能够通过提出目标---导学探究----巩固练习------达标测试”的一个过程对即将所学的内容有一个清楚的认识，比如，在学习《再别康桥》一课时，我先引用古人诗词自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这些作为对《再别康桥》的导语，在进行图片和课文解说的形式，给学生展示文中作者向我们所描绘的绘画美、音乐美和建筑美，通过对课文内部结构的认知在引导学生阅读课文对文中的内容进行学习。
《动物游戏之谜》是一篇介绍动物游戏的科普文章。在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏现象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的。他的写作特色是“1、综合运用多种说明方法。如举例子，作诠释，下定义，作比较。2、语言准确、平实、通俗易懂。”语言特色是“科普文章的语言，很注重准确、概括，避免含糊、偏颇。如“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害”。“厮打”表现动物战斗游戏的高仿真和动物行为的特点，这样的例子在课文中还有很多，可以深入体会。”在学习这类现代文课文时，我们利用“导学式”教学模式应该这样做。
例如，1.导入新课（复习导入）：谈话引入，建构话题：黑板上书写 “游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们得游戏，那么 它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
通过对“导学式”课堂阅读教学模式在现代文阅读教学中的实践过程中，得知精于一项教学模式远胜于对多种教学模式的浅识更有用！
三、结束语
语文教学过程就是品读经典名家名作的过程，在这个过程中我们得到的不仅是课本的知识，更是对作者进一步的交流和膜拜！
参考文献：
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2. 张丽丽. 基于新课标课堂教学有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式探究[J]. 《生物技术世界》, 2015, (3): 158-158
3. 贺健, 焦丽玲. 新课标背景下高中语文现代文阅读教学策略探究[J]. 《延边教育学院学报》, 2013, (6): 43-45
4. 彭欢. 高中语文现代文阅读教学研究———以2007——2012年高考语文新课标全国卷为参照[J]. 河南大学, 2013, (6): 96-97