陈俐平
广东省佛山市顺德区龙江苏溪小学
摘要：将信息技术与小学作文教学相结合，不仅能够有效改善作文教学环境，并且能够为学生带来丰富的作文资源，提高小学生的作文写作水平。本文就信息技术应用于小学作文教学的有效方法进行简单论述。
关键词：信息技术 小学作文 方法研究
正文：作文一直以来都是教师教学中的重要环节，但是在教学实践中却出现了学生苦于写作，教师无从下手的现象。因此，改革小学作文教学迫在眉睫。就目前的教育环境来说，将信息技术应用于小学作文教学之中是进行小学作文课堂改革的重要举措。信息技术的加入对丰富学生的学习内容和课堂气氛的活跃都有着直接的影响，因此老师应当积极将信息技术与小学作文教学进行整合，利用信息技术独有的特色来弥补传统课堂中教学中的不足，为学生创建一个生动有趣的新型课堂环境，那么在小学作文课堂中应该怎样有效的融入信息技术进行教学创新呢？
一、利用多媒体技术为学生创设写作情境
作文教学的本质在于让学生真正走进生活、体验生活、感受生活。小学阶段的学生由于缺乏生活实际经验，因此不能在作文创作时与实际生活相联系。而一篇成功的文章是需要以实际生活做基础的，只有在生活中汲取大量的素材才能创造出生动具体且富有情感的文章，因此在日常教学中老师应当充分利用信息技术的独特优势为学生创贴合实际生活的写作情境，指导学生进行观察体会。只有让学生以自己听到、看到、感受到的真实事件作为写作题材进行作文创作，并且通过将真实事例整理转化成书面语言进行作文的书写，并赋予文章真实感受来丰富文章的灵魂才能帮助学生创作出优秀的文章。例如：《推荐一个好地方》中，老师就可以利用多媒体技术为学生创设一个写作情境：或是一个令人赏心悦目的水乡小镇；或是惊叫连连、让人兴奋不已的游乐场；或是让人流连忘返的美丽公园等等。老师通过利用多媒体设备为学生设置具体情景，指导学生进行细致观察，并且让学生通过结合自身游玩经验进行作文创作，无疑是一个事半功倍的好办法，这远比老师苦口婆心进行指导要有效的多。
二、情景交融，唤醒学生的写作欲望
作文创作是学生利用已经掌握的文字进行客观事物描写、表达感情的过程。对于小学生的作文来说，他们更多的是以孩子的眼光和语言进行事物的客观描述。但是调查显示，大部分的小学生对于写作文都表现出畏惧的心理，当他们拿到一篇作文题目时，往往会出现难以下笔的现象。
这种现象产生的根本原因就是学生对于生活中的客观事实观察不够，在生活中没有细致观察的习惯，并且在观察的过程中主次颠倒，他们过多的注重毫无意义的事情，而忽略生活中最本质的存在，这就导致了小学生脑海中生活经验的极度匮乏，直接反映到进行作文创作时难以下笔，即使勉强写完也都是极其空洞乏味的。因此在教学中，老师应当运用信息技术为学生建立生动形象的作文环境，情境交融，唤醒学生的写作欲望，这样才能从根本上改善学生苦于作文写作的问题。例如：《写观察日记中》，老师就可以有针对性的为学生展示某个事物的变化过程。如花盆里的种子生根发芽的过程，老师就可以利用多媒体设备为学生进行动态演示，让学生能够真实的感受到种子的生长过程：从萌芽到生根，到长出枝叶，最后开出花朵。这整个生长过程在多媒体设备的辅助下鲜活的呈现在学生的眼前，让学生兴奋不已，带着这种情绪再进行作文创作时，相信学生并能思如泉涌。
三、利用信息技术优化作文评价环节，促进学生的个性发展
作文评改是作文练习时的重要环节，它是帮助学生提高作文质量的重要步骤。因此老师应当改变传统作文评改方式，积极运用信息技术来进行学生作品的交流和互评。信息技术的引用极大地拓宽了学生进行作品交流的空间，让学生能够通过网络快速进行分享学习。另外老师也可以在教学中让学生进行网络互评，这样学生不仅能够不断自我完善，也能够吸取其他同学的写作经验和技巧。对于那些优秀的作文习作可以进行传阅，这样极大的肯定了学生的创作能力，让学生能够从心底感受到成功的自豪感。另外这种方式也能够加深师生之间的交流与互动，增强师生之间的情感。
四、积累资源引导学生进行自主创作
在日常生活中注重积累是保证学生“下笔如有神”的基础。而对于小学阶段的学生来说他们生活经验相对匮乏，因此要想切实提高小学生的作文创作能力，就需要不断丰富他们的生活经验。小学生的生活经验可以分为直接和间接两种。对于学生来说，直接生活经验因范围、时间受限，因此需要老师能够从间接生活经验上来丰富和完善学生的认识。在以往的教学过程中，老师往往通过让学生阅读课外书籍和报纸的方式来获得生活经验，对于现在生活来说，信息技术可以更加便捷的丰富学生的生活体验。在进行作文创作时，学生可以依据作文题目在网络上搜集相关的素材与资料，这样能够极大地丰富学生作文的内容，让作文更加完整和具体。丰富的网络资源为学生的创造提供了源源不断的写作素材，对于引导学生进行作文创作提供了有利的保障。
结束语：总之，将信息技术应用于小学作文教学之中能够为作文课堂注入新鲜的活力。它的加入不仅能够有效进行作文课堂的优化，并且能够丰富课堂教学内容，对于提高学生的写作能力有着重要的影响。
参考文献：
[1]刘光荣.浅谈信息技术环境下小学作文教学创新实践的点滴经验[J].安徽教育科研,2020(02):76-77.
[2]陈卫青.浅谈小学作文教学与信息技术的整合[J].新课程(综合版),2019(07):125.