吴娟
陕西省渭南市临渭区贠张逸夫小学 714000
摘要：英语学科核心素养重要的内容就是对学生英语思维加以培养，对学生思维能力进行发展。绘本教学在这一方面有着极大的优势。绘本就是用极具意义的图画和简明的文字进行故事的叙述与传递。并且绘本教学还可以进行特定主题和情感的表达，使学生不仅可以学到知识，还可以对传达的情感与传输的人文知识加以感受，从而使英语的思维品质得到锻炼。
关键词：核心素养；小学英语；绘本教学
目前，在小学英语教学中绘本故事是主要的题材，绘本具有的思考性、故事性与趣味性不仅可以使学生在阅读的时候对学习英语的乐趣加以体会，并且使学生体验生活，进行情感的互动和交流，绘本之中鲜明的人物特征和引人入胜的情节及其中所富含的文化价值，对学生找出问题，分析问题与解决问题大有帮助，使学生英语的核心素养得到促进。
一、核心素养视野下的小学绘本
在当前小学英语教学过程中，绘本教学受到了大多数小学生的欢迎。绘本是通过book with pictures的形式展现给学生的。教师可以利用丰富多彩的图片传递英语知识。绘本教学是以故事为线索的一种知识性的图书，但重点并不是故事情节，而是故事中体现的教育价值，通过绘本目标让学生明白故事背后的道理。所以，绘本教学实质上就是通过图片故事进行文化的传承。
与普通的教学方式相比，绘本教学能够利用文字图片直观地把知识点展示给学生。绘本教学能够把握小学生喜欢新鲜事物的特点，满足他们对卡通画童话故事的兴趣需求。绘本阅读的主题设置连接了很多精彩的故事情节，能够使主题更加鲜明，小学生在阅读过程中也会产生共鸣。
此外，绘本的设计师考虑了小学生好奇心比较强、活泼好动的特性，在具体的设计过程中，利用精美的图文、精练的语言、引人入胜的故事吸引小学生的注意。这样小学生能够一直处于较为兴奋的状态，并能集中注意力进行阅读。通过绘本教学小学生的阅读兴趣得到了激发。每一个精彩的故事都和生活贴近，趣味性也很强。小学生的思维空间得到了拓展，情感得到了丰富，认知水平也在不断地提升。
二、绘本教学问题分析
在小学阶段，绘本是教材以外的理想阅读教学材料。随着英语绘本教学的深入发展，在实际教学中，绘本教学也面临着诸多的问题与挑战。例如，教师对绘本的认识程度不深，把握不够全面，一部分教师无法利用绘本教学来完成教学目标，这些都影响到了英语绘本教学工作的开展。
三、绘本教学的意义
教育家陶行知说过：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”在小学英语绘本教学的过程中，教师要增加不同的教学元素，帮助学生提升英语水平。阅读绘本不能够盲目，应该循序渐进，要让学生在细致入微的过程中掌握更多的知识内容。教师通过多媒体给学生播放绘本图片，引导学生进行剖析。之后，让学生进行故事的描述。学生从简单的一句话到多句话，层层递进，最终讲出了一个完整的故事。在这种反复的阅读训练之后，学生能够用英语讲出故事情节，把一些比较简单的英语单词组合在了一起。在这个过程中，学生的词汇量增加了，口语能力也得到了提高。
此外，教师也应该组织学生进行绘本学习的沟通交流。在学习同一个绘本时，不同的学生，想法不同。可以让学生进行互动交流，谈谈自己的想法和心得体会，这个过程中学生英语阅读水平也能够得到提升。
四、绘本教学的有效途径
1.合理挑选绘本
在当前的小学英语课堂中，越来越多的绘本开始进入课堂，成为少年儿童比较欢迎的教学方式。学生在学习英语的过程中，通过绘本阅读能够提高自己的基础知识，学到更多的内容。教师在选择绘本的过程中，更要从学生的实际出发，既要考虑当前的教育目标，也要考虑学生的年龄特点，选择和学生生活接近的绘本内容。此外，教师在进行绘本筛选、查找的过程中语言要简洁优美，情节精彩，能够吸引小学生的注意。
2.与生活紧密结合
让所学内容与学生的生活体验相关联，结合已有知识，启发学生说出有意义的话。我国教育家陶行知主张“生活即教育”，他认为，应该为生活需要而办教育，教育和生活是分不开的，两者之间有着相互促进、相互辅助的作用。任何教育都离不开生活，所以在绘本教学开展的过程中，必须突出生活内容。
就当前的情况来看，部分英语教学工作开展的过程中，虽然应用了生活化教学，使英语和生活实际联系在了一起，但是过分追求生活化了。所以教师应该根据实际情况提炼生活中有意义的内容，并和英语知识融合在一起，只有这样才能够提高教学内容的丰富性以及趣味性。
在开展英语教学的过程中，一部分教师虽然应用了生活化教学的方法，但没有掌握生活化的实际内涵，很多是为了建立生活的情景而建立的。这种教学方法没有存在的意义和价值，更无法把英语知识和生活融合在一起。受传统教学模式的影响，教师在教学过程中，往往只是按照教材知识对学生进行统一灌输。这种按部就班的讲解和练习，使学生缺乏学习的积极主动性，学生成为学习的附属品。这不仅局限了学生思维能力的发展，而且也影响了学生的情绪。久而久之，学生就会出现厌学心理，学生一旦对英语学习失去兴趣，在课堂上也容易开小差，不能集中注意力，教师如果加以批评指责，学生就会更加厌倦学习英语。所以，绘本教学要巧妙地和生活元素结合在一起。
五、总结
综上所述，在英语课堂中运用绘本教学是对传统英语教材的一种有效的知识性的补充，同时也是学生进行主题阅读时一种主要的教材。绘本教育可以最大限度的调动学生参与学习的积极性。英语作为一项重要的语言交流的学科，在教育事业中占着重要的地位。在进行绘本教学过程中，教师不仅要关注学生的英语学习情况还要帮助学生提高英语核心素养。在英语教学过程中对学生进行积极的引导，激发学生的英语阅读兴趣。通过梳理绘本知识提升学生的学习能力；在培养学生的语言水平时开拓学生的思维能力，利用英语绘本教学促进英语核心素养的养成。
参考文献：
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