王秀丽
黑龙江省牡丹江市第一高级中学
摘要：英语是高中阶段学习难度较大的课程，之所以出现这种问题，主要原因在于很多教师所开展的英语课堂教学都缺乏学生的积极参与，这与高中英语教师的教学模式和内容都有着直接的关系。本文在详细分析的基础上，提出改进教学活动的策略。
关键词：高中英语；课堂教学；参与度；提升策略
引言：在新课程改革不断推进，各种新的教学方法被积极应用在高中课堂教学的背景下，高中英语教师的专业活动也需要随之进行调整。本文结合当前的教学现状，对如何提升学生在英语教学中的参与度进行研究和探讨。
一、导致高中英语课堂学生参与度无法得到有效提升的因素分析
1、学生缺乏自信心
在目前高中英语教师所开展的英语课堂教学活动中，学生参与度不高的最大原因在于很多学生缺乏自信心，这在目前是高中英语教学活动中非常普遍的现象。很多高中学生由于在长期的英语学习中没有掌握学习方法，导致利用很多的时间和精力，英语成绩一直无法得到有效提升，很多学生对英语学习也极不自信，久而久之就放弃了英语学习，将精力集中在其它学科。
2、课堂教学趣味性不足
为了更好地推进新课程改革的实施，国家教育行政部门对高中英语教材进行了重新编写，教学内容与学生日常生活联系非常紧密，也充分融入了中西方文化。但是很多英语教师在教学过程中，缺乏对教材的深入研究，也没有将生活中的场景积极应用在英语课堂教学活动中，导致课堂教学的趣味性不足。这在当前也是制约高中学生英语课堂参与度的一个主要原因，如果这一问题无法得到有效解决，学生的学习成绩也很难得到有效提升。
3、缺乏现代化教学设备的应用
互联网和信息技术的不断发展为改进传统英语课堂教学模式提供了极大的便利，教师可以积极借助现代化教学设备来营造良好的课堂教学氛围。但是很多英语教师因为平时缺乏应用信息技术设备开展教学活动的经验，导致在课堂教学过程中无法使课堂教学更加形象生动，这在当前的高中英语课堂教学活动中也是一个普遍存在的现象，需要高中英语教师在教学过程中认真研究和反思。
二、提升高中英语课堂学生参与度的策略
1、积极对学生的学习方法进行指导提升学生的自信心
在高中英语课堂教学活动中，为了不断提高课堂教学的有效性，使学生积极参与到教学活动中来，需要高中英语教师认真做好对学生学习方法的分析，发现学生在学习过程中存在的不足，有利于学生按照科学的方法来展开英语学习。教师要尊重学生在英语学习中的主体性作用，积极发挥出自身对学生学习的引领作用，使学生能够在教师的引导下不断提升对英语学习方法的认识，从而在科学的英语学习方法的指导下，积极参与到英语课堂教学活动中来，不断提升自己的学习成绩。当学生能够在教师的指导下不断取得进步，学生英语学习的自信心也能得到增强，教学过程中学生的参与度就会不断提升。
2、积极转变教学理念开展生动有趣的英语教学
高中英语教材改革之后，课文内容更加注重与学生日常生活的联系，所选择的篇目难度适中，所以高中英语教师在平时需要积极展开对英语教材的研究，在教学过程中要改变应试教育的错误做法，紧紧围绕培养高中学生英语学科核心素养来展开教学活动，教师要认识到培养学生英语学科核心素养的重要性，只有紧紧围绕英语知识在生活中的应用来开展生动有趣的课堂教学活动，才能提升高中学生的英语学习兴趣，使学生以积极的态度主动参与到课堂教学活动中来。以学生学习《My?first?day?at?senior?high》这篇课文为例，教师在教学过程中要积极为学生营造良好的课堂教学情境，引导学生结合自己高中生活的第一天来展开对课文内容的学习，使学生通过语言交际活动，对课文内容有更加全面的了解。为了使学生能够更好地融入到教学活动中来，教师要向学生提出问题“What is your first impression of our school？”让学生在这一问题的引导下对课文内容展开学习和讨论，由于课文中所提到的内容都是学生们印象深刻的那些方面，因此借助参与教学活动，学生的英语交际能力能够得到不断提升。教师可以在教学过程中，不断向学生提出新的问题，让学生利用自己所学英语知识来展开讨论。由于教学内容与学生日常生活联系紧密，因此学生会积极参与到教学活动中，使学生的参与度得到不断提升。
3、认真做好问题设计借助问题引导学生课前预习
在引导学生学习英语知识的过程中，要想使学生能够积极融入到课堂教学活动中来，需要教师在平时积极借助问题引导学生的课前预习。学生之所以在英语课堂上不能积极参与到教师所组织的教学活动中，主要原因在于很多教师没有对学生的课前预习进行引导，由于课堂教学之前学生对课文内容没有全面的理解和认识，因此学生很难在课堂教学过程中，配合教师认真做好对课文内容的学习，和讨论。以学习《My new terchers》这篇课文为例，在课前教师要积极录制微课课件，引导学生借助问题来全面认识课文内容并熟悉课文的结构，通过对重点单词和句型的学习，对课文内容有初步的了解。做到了这些，学生就能在教师的引导下，把预习活动做好。这能够为课堂教学过程中学生更好地参与教学活动创造有利条件，同时学生在学习过程中，也能积极参与到与其他同学的学习和讨论中来，只要教师在课堂教学过程中能够积极组织学生利用小组合作教学法或游戏教学法来开展英语教学活动，学生就会以非常积极的态度配合教师开展教学活动。正是由于问题设计能够引领教师的教学工作，也能提升学生对课堂教学活动的参与积极性，所以英语教师要认真对待备课活动中的问题设计，使问题设计真正发挥出促进学生英语课堂教学参与度有效提升这一目标的作用。
结束语：在高中英语教师所开展的教学活动中，要想更好地提升学生课堂教学的参与度，需要教师积极对教学内容和课程教学方式方法进行改革，要使课堂教学趣味性得到不断提升，教师也要积极采取措施提升学生英语学习的自信心，借助对学生英语学习方法和课前预习的指导，促进学生更好地参与英语教学活动。
参考文献
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