唐妍
犍为县寿保中心小学
摘要：在现阶段新课程标准之下，明确指出：小学英语教学的主要目的就是激发学生的英语学习兴趣，从而培养起学生良好的英语学习习惯。对于小学阶段的学生来说，英语听力学习是非常重要的，可以使学生的更好的适应现阶段社会发展的实际需求，同时也使得学生的英语口语能力得到了有效培养。基于此，本文也尝试对小学英语听力教学的常见问题与策略进行了分析。
关键词：小学英语 听力教学 问题 策略
一、小学英语听力教学中存在的问题
（一）学生英语基础较差
对于小学阶段的学生来说，往往接触英语学科的时间并不长，英语基础较差。同时，很多学生一开始学习英语的时候会感觉到一种压力，很难对词汇进行准确记忆，同时也无法实现对词语的准确理解。还有很大一部分学生的英语听音能力较差，往往不能够准确的掌握英语单词的发音，这也使得学生在英语听力训练过程中很容易出现听觉上的错误，从而导致其不能够准确听出英语单词以及英语句子。
（二）小学生没有养成正确的听力习惯
对于小学阶段的学生而言，在对其进行英语训练的过程中，往往很难跨越母语的障碍，经常会受到母语的影响，总是会将听力中的内容进行翻译之后再对其进行理解，这样往往使得学生的反应速度较慢，很难跟上听力播放的速度，从而在一定程度上影响到了学生的听力准确性。
（三）小学英语听力教学方法有待改进
很多时候，教师在展开听力课堂教学的时候，往往没有体现出学生的主体地位，还是以教师为主体，这也使得听力课堂上的大部分时间还是教师一味的讲解，学生在课堂上较为被动。很多教师在进行英语听力课堂教学的时候，往往没有对学生现阶段的实际学习心理以及学习能力进行准确考虑，并没有准备相应的文字材料作为依托，这也使得听力教学的效果受到了较为严重的影响。再加上小学阶段的学词汇量积累较为有限，很多时候学生虽然已经听清了听力内容，但是往往很难对英语所表达的意思进行具体理解，这也需要教师对以往的英语听力教学方式进行优化。
二、提升英语听力教学效率的策略
（一）从观念上提升对小学英语听力教学的重视程度
在现阶段的教育背景之下，教师在展开小学英语听力教学的时候，应该注意对传统的教学理念进行改革，在以往的英语教育背景之下，往往有很多学校并没有将小学英语听力纳入到英语考试的范围中，这也使得“哑巴英语”的现象经常出现，很多学生虽然在英语考试中获得了较高的分数，但是英语口语表达能力依然较差。在小学英语新课程标准中，对英语听力教学提出了更高的要求，要求教师要针对现阶段教育事业发展情况以及社会发展情况对听力教学方法进行创新，这就需要从观念上改变对听力教学的看法，进而提升小学听力教学效率。
（二）在小学英语听力教学过程中渗透英美文化背景
在进行小学英语教学的时候，教师应该充分意识到语言文化是不可分割的两个部分，只有学生对英语语言文化背景有较为充分的了解，才能使学生的英语学习热情以及学习主动性得到提升。教师在进行小学英语听力教学的时候，应该注意对英美文化背景进行渗透，对于不同的国家地区而言，其往往在风俗以及习惯上也存在着较大的差异，这也直接导致了语言表达习惯的差异。例如，教师在引导学生完成“选择正确表达方式”这类听力题目的时候，当得知好友生病之后，英国人或者美国人的表达方式是“I’m sorry to hear that”，这与汉语语境的表达习惯存在较大差别，中国人在进行表达的过程中往往会侧重关心好友。学生在听力学习过程中，对英美文化有一定了解之后，可以这样学生在进行听力选择的时候才能够从中国人的表达方式中跳出来，从而选择出正确的听力答案。
（三）通过听说结合的方式培养小学生的英语语感
对于小学英语听力教学来说，想要有效提升小学生的英语听力水平，应该注意从基础抓起，对学生进行合理的引导教学，通过这种方式来使得学生对英语听力单词以及句子产生更加深刻的印象，这样一来也使得学生的英语听力水平得到了明显提升。此外，教师在进行英语听力教学的时候，还应该注意进一步加强语音教学，通过这种方式来使学生可以更加准确的掌握语音知识以及词汇的读音，这样可以使学生在听力过程中对其文本上的内容有更加深入的理解，从而提升学生的听力准确性。教师应该对学生进行日常化的听力训练，通过这种方式来对学生的英语语感进行不断强化，同时也使得学生在听力过程中进一步夯实了英语基础，更加有利于学生今后英语知识的学习。
结束语
综上所述，教师在进行小学英语教学的过程中，应该注意对英语听力的重要性进行明确，英语听力教学对提升学生英语交际能力起到了不可忽视的作用，因此，教师在进行英语听力教学过程中应该积极转变教学观念，注重对学生的英语技术以及英语听力技巧进行提升，通过这种方式来从整体上提升小学生的听力能力。教师还应该对学生进行日常化的听力训练，通过这种方式来使小学生的英语听力能力得到不断强化，通过持之以恒的听力训练能够让学生对英语听力产生条件反射，从而直接以英语听力文本来作为解答听力习题的依据，不会再有将英语听力翻译成汉语的这一过程，这样在很大程度上提升了学生对于英语听力的反应速度。
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