王睿
浙江省宁波市宁海县星海小学
摘要：对于小学生而言，想要更好的促进学生的全面发展，首先需要建立正确的德育理念，随着时代的发展，社会对人才的需求越来越高，小学生的品德和社会教学能够有效提升学生的创新能力，提高学生综合素质的建立。在当今时期，在教导小学生的过程中不能一味的采用理论教学方式，应当对学生的创新能力的培养提起重视。本文通过对学生创新能力的培养进行的探索，提出有关于在小学品德与社会教学中培养学生创新能力的相关方式，以便于更好的帮助学生培养创新能力和综合素质的培养。
关键词：小学品德与社会、创新能力、社会教学
随着经济的快速发展，社会对人才的需求越来越高，这不仅是对青年人提出了要求，同时也要求学校在培养学生的过程中需要加强对学生各项能力的培养，尤其是学生的创新能力。因此，学校在培养学生的过程中需要将学生的创新能力融入到学生日常的教育当中，就目前的实际情况而言，很多教师在实际教学过程中已经及那个创新能力的培养融入到实际教学中，但是很多教师在实际开展教学的过程中对创新能力的培养意识还不够。
一、培养学生创新能力的意义
在当今社会背景下，对人才的要求越来越高，尤其是对学生创新方面的能力要求越来越高，因此很多学校在开展教学的过程中需要注重学生创新能的建立，因此想要更好的培养全面型人才首要目标是通过品德与社会教学提升学生的创新能力和意识，通过这样的方式提升学生的学习能力。
二、小学品德与社会教学中存在的问题
1.教师重视程度不够
教师作为培养学生知识与能力的主要人物在培养学生各项能力中产生重要影响，因此教师对学生的创新能力的培养意识尤为重要，但是在实际教学中很多教师在小学品德与社会教学中对学生创新意识的培养意识不足，导致在实际教学过程中学生创新能力的培养不到位。随着新课改的不断推行，对于教师颁布了各种新的规定，但是我国教育行业受到应试教育的长期影响，很多教师的教育观念一时之间无法做出改变，在实际教学中仍然将学生的学习成绩作为判断学生好坏的一项重要标准，这就导致教师对培养学生创新能力这项工作的重视程度不够，无法切实有效的开展实际的教学工作。
2.教学模式有待完善
根据对现有教学模式的探究发现，很多教师对小学品德与社会课程的认知中不够准确，导致在实际教学过程中很少采用品德与社会课程教学模式等模式创新教学模式，导致目前很多实际课程的教学模式不完善，很多教师受到传统观念的影响没有提升自己的教学模式，依然采用较为传统的教学方式，导致学生的创新能力没有提升，因此从学生角度而言需要对教师的实际教学方式进行改进，以便于更好的培养学生的创新能力。
3.实践活动少
品德与社会这门学科是一门和实际生活紧密相连的学科，在实际教学中教师应该与实际生活相结合，通过这样的方式帮助学生更好的理解学科相关知识。
实践作为创新的基础，学生想要更好的提升自身创新能力最好的方式就是通过实践活动提高对理论知识的理解和运用，但是根据当前我国教学现状而言，很多学校在实际教学过程中对事件活动的开展少之又少，导致学生在学习过程中无法参与足够的事件活动锻炼自身的创新能力，这不仅影响了品德与社会教学的教学效果，对于学生而言，这样的教学模式远离了实际生活，在创新能力的提升方面也没有足够的帮助。
1.增加对小学品德与社会课程的重视
学校在安排教学时应该对小学品德与社会课程提起重视，并且加强对品德与社会教学对学生的发展认知，品德与社会教学在教学过程中可以有效的帮助学生完善心理健康、培养学生的心理健康。因此学校在开展教学时需要调整品德与社会教学的教学模式，通过这样的方式帮助学生培养创新意识与能力，以便于学生更好的开展各项能力的全面提升。除了需要对品德与社会课程加强重视以外，在开展教学中也需要将更加有效的教学方式应用到实际教学中，以便于学生在实际学习中能够更好的提升自身能力。
2.创新教学模式
教师在实际教学中需要改善以往对品德与社会课程的认知，改变以往错误的教学模式，以便于学生在品德与社会教学中提升自己的创新能力。首先，教师应该在教学中改变自身对品德与社会教学的错误认知，认识到品德与社会教学对学生能力的促进作用，并且借助当前先进的科学技术提高课堂的教学效果，以便于学生创新能力的提升。其次，教师可以通过多媒体的教学方式为学生播放一些相关图片和视频，学生通过观看影像的方式促进自身思维的锻炼。
3.积极开展实践教学活动
教师在开展教学活动时可以通过增加实践活动的方式提升学生的创新能力。小学生的各项思维能力还不固定，对各种教学活动的兴趣浓厚，教师可以借助学生的这一特征开展实践教学活动，通过这样的方式培养学生的创新能力，比如，教师在品德与社会教学中可以通过亲近家乡这一主题内容开展实践活动，组织学生走出课堂，去到学校附近的各种公园等场所开展实践活动，通过这样的方式促进学生创新能力的建设。
4.提升教师能力
想要更好的在品德与社会教学中提升学生的创新能力，教师应该首先增加自身的教学能力，改善教学理念，通过吸收先进的教学理念增加自身知识储备，从而更好的改善教学方式，提高教学效果。其次，教师应该正确的认识到创新能力的重要性，在培养自身能力的过程中应该对自身创新能力的提升，以便于在品德与社会教学的过程中以自身的能力促进学生能力的提升。
总结：
小学品德与社会教学的主要目的是为了培养学生的创新意识，以便于完善新课改对学生全面发展的需要，更好的帮助学生树立正确的思维意识，教师在对学生开展品德与社会教学中应该正确认识到创新意识的重要性，改善教学观念和模式，提升教学效果。
参考文献：
[1]刘兴辉.小学品德与社会教学中培养学生创新能力的策略研究[J].魅力中国.2015,(14)
[2]宗彦.试论小学品德与社会教学中培养学生创新能力的策略[J].考试周刊.2017,(84)
[3]郑国明.小学《品德与社会》教学策略刍议[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2016,(2)