吐尔逊古丽·买买提明
新疆乌鲁木齐市第二十小学，新疆 乌鲁木齐 830000
摘要：随着中国教育体制的不断改革，教育部提高了对小学生思想道德品质的要求，学校也积极开展了道德与法治这门课程，道德与法治这门课程的开展，对于小学生养成良好的思想道德素质具有重要意义，而思想道德教师通过对学生实践性的教学，可以帮助学生有效地提高学习的课堂效率，促进学生养成良好的思想道德品质。文章主要通过分析实践化的教学方式在小学道德与法治课堂中的应用，具体分析了如何促进实践性教学应用于小学的道德与法治课堂之上。
关键词：小学道德与法治；社会教育；教学措施
中图分类号：G623 文献标识码：A
1 引言
随着中国信息技术的发达以及互联网的传播，学生越来越偏早熟化，尤其随着网络技术的迅速发展，小学生是被网络诈骗的主要群体，随着网络诈骗手段越来越高明，更由于小学生本就不具备是非辨别能力，因此造成严重的经济损失以及人身安全，使得学生的身心发展受到了严重的阻碍。此外，少年儿童在家庭中众星捧月，难免骄纵，无责任担当意识，法律知识欠缺，法治观念淡薄致使青少年无知无畏，导致犯罪的现象越来越严重。因此，增强学生的法治意识，是中国教育工作所面临的重大问题。
2 当前小学道德与法治教育的课堂现状
2.1 教师过于重视教材知识，不能深入挖掘教材
就目前阶段的小学道德与法治教育的课堂上，一些教师们一直坚持传统的道德法治授课模式，重视道德与法治教学课本中的知识，却不能做到融会贯通，加强对小学生的爱国主义教育，也没有结合时代发展的潮流，重视起对小学生的爱国主义教育，在这些教师的道德法治课堂上，教师们滔滔不绝地在讲台上面讲述着教材的知识，丝毫不顾及学生对于知识的理解程度，因此使得学生对于道德与法治这门课程的兴趣提不起来，不能够很好地增强学生的学习积极性，教师们也不能很好地向学生灌输爱国主义的教育，降低了道德与法治课堂授课的质量，也增加了教师们的授课压力，不利于学校道德与法治课堂中爱国主义教育的开展。
2.2 学校与家庭之间的教育缺少联合性
学校是传播学生知识的重要场所，而家长则是学生的第二任老师，家长的一言一行时刻都在影响着学生思维的形成，由于学校的法治教育课时有限，对于法治的知识主要依靠学校传播教导。然而，有些家长忽略了自身行为对孩子的影响，将不良的观念无意识地灌输进孩子的认知里，没能担负起作为家长应尽的教育责任，导致学生对法治的观念变得模棱两可，由于家长的忽视，造成学校法治教育的教学成果并不是很理想。
3 小学道德与法治教学融合社会教育的措施
3.1 充分了解学生的实际心理健康情况
在小学道德与法治课程中融入一些心理健康教育之前也是要充分地了解学生的实际心理健康情况，要制定合适的教学方法和方式。
而且在教学过程中，教师要时刻注意着学生的状态，要在实际的教学课堂上做到一视同仁，做到公平，不要让一些心理敏感的学生感到有落差，从而影响他们正常的心理状况。为了让把心理健康教育更好地融入小学道德与法治的教育当中，教师要先提前了解心理健康教育的教育方式，要先提高自身的综合素质，让自己在融合的过程中不掉链子，可以跟得上教学进度。其次教师在开课前对学生的心理状况进行一个大概的统计，并不是为了让学生有特殊待遇，而是要针对这些情况做出一些教学方式上的调整，让班级里所有的学生都可以适应这个教学方式。最后教师要根据学生的心理状态、兴趣爱好以及性格这些方面，选择一些合适的方法，选择一些合适的游戏，同时在教学过程中要对学生给予适当的鼓励和支持，让学生可以减轻自己的心理压力，以更加饱满的状态投入到课程的学习中去。
3.2 培养小学生的公共意识
在一些公共场所中，规范小学生的行为，对小学生的核心素养塑造具有重要意义。教师们在将实践的教学模式应用到道德与法治的教学课堂中时，可以适当在一些公共场所开展教学活动，以此来增强小学生对于道德与法治中对《这些是大家的》《我们不乱扔》《大家排好队》等教材课本的理解。例如，在教师们组织学生进行课外活动时，在路过一些公共场所的时候，教师要树立良好的榜样，教导小学生轻声细语地走过公共场所，不乱扔垃圾，自觉地维护公共场所的设备。教师们在日常的教学授课的过程中，可以通过给学生一些实际的奖励，可以激发学生的竞争意识，提高课堂的活跃度，学生也可以更加积极主动地参与到课堂的学习当中来。
3.3 有效开展道德与法治的实践课程
要想有效地增强学生的道德规范以及法治的意识，需得结合实际生活，将课本中的内容与实际相结合，才能让学生将所学到的知识灵活地运用到实际生活中，做到举一反三，同时更能加强学生辨别是非的能力，针对不文明的行为引以为戒，有效提高道德的修养。例如，三年级《上学路上》这一课程中，老师利用多媒体技术制作成短片，展现给学生，并且询问，你们平时是怎么过马路的? 红绿灯的作用是什么? 过马路应该注意什么? 然后结合同学们给出的答案进行整理并结合实际进行正确的引导，过马路的时候一定要走斑马线，在通过的时候一定要观察左右行驶的车辆，并且在有红绿灯的路口，一定要等到绿灯的时候才能通行，通过这样结合实际的讲解，才能使学生懂得遵守交通的重要性，讲文明做到安全出行。
4 结束语
实践性的道德与法治教学模式，可以帮助小学生在信息化的大环境下，关注社会的发展变化，培养小学生的核心价值观，帮助小学生获得对自身生命的价值认同，用正确的方式来纠正自身存在的问题，促进小学生在将来的生活学习中健康快乐地成长。
参考文献：
[1] 姚凯旋.小学道德与法治教学中的德育思想渗透[J].新课程导学,2020(04):55.
[2] 李庆娥.浅谈小学道德与法治教学生活化[J].中华少年,2020(06):36+38.
[3] 强爱萍.浅析小学道德与法治教学中德育的渗透[J].才智,2020(04):31.
[4] 朱海燕.核心价值观视阈下小学道德与法治教学探讨[J].新课程导学,2020(02):14.
[5] 王阅媚.如何构建小学道德与法治高效课堂[J].名师在线,2020(01):38-39.