柳盼
山东省滨州市博兴县第一小学 256500
摘要：教育是我国最根本的任务，国家也开始更加深入的探讨教育这一根本性的问题。小学道德与法治课程主要是以树立正确的思想观念、学习法律知识为主要任务，进而让小学生增强社会责任感。然而，“核心素养”这一热点词汇在教育生涯中是不可缺少的，培养学生核心素养，旨在教育学生怎样才能树立正确的人生价值观以及优秀的人格品质。在道德与法治学科中培养学生的核心素养这一途径，也开始成为对小学生身心健康具有重要意义的命题。
关键词：小学道德；法治教学；核心素养
核心素养是当下教育中最重要的问题。核心素养的培养与小学道德与法治课程息息相关，在新课程教材的改革变化下，小学生的道德与法治课程的主要目的就是为了培养学生们的核心素养，很符合现在教育发展的要求。只要对道德与法治课程教学进行深入的分析和探讨，就可以对小学生全面发展提供条件。所谓核心素养，就是学生在学习道德与法治课程后的表现，带有课程特点的体现。通过课程培养核心素养就是通过学习有用的知识，运用于学生的现实生活中，对学生的成长起到很大意义。
1培养小学生核心素养的研究价值
1.1培养小学生核心素养是学生未来发展的需要
知识是小学生必不可少的，但与知识相比，小学生的自身发展显得更加重要。核心素养主要以培养全面发展为核心，不仅仅只是吸收课堂知识，更需要具备思维能力。培养学生核心素养的意义是为了让学生具有适应社会发展的品格，培养一种动手实践和创新能力，在学习中主动探索，在参与的过程中体验，增强自我意识，促进身心健康发展。通过对小学道德与法治课程的研究发现，可以为小学生培养核心素养提供有利条件。
1.2培养小学生核心素养有利于实现道德与法治课程的价值
小学生的核心素养是一个比较漫长的过程，而借助道德与法治课堂培养核心素养是一个不错的途径。首先，教师要引领学生走向正确的道路，其次，教师要给予学生自主学习和思考的机会，让学生主动思考并分析问题，最后，教师要对学生解决问题的结果加以表扬，不能只是进行一味的批评，从而增强学生的积极性，这样学生会养成学习的好习惯，并对自己学习的知识有深入的了解。由此可见，小学道德与法治课程是培养学生核心素养的有效途径。
1.3培养小学生核心素养落实党和国家的政策与路线
在建设社会主义文明道路中，培养学生爱国主义精神是最重要的一项，在任何教育机构中都是必不可少的，更是建设我国社会主义精神文明的重要组成部分。对于小学生来讲，可以更好的培养其爱国主义精神，在现实教学过程中，小学的道德与法治课程中涉及到我国的基本政治路线与政策。在小学道德与法治课堂上，教师可以将政治知识围绕社会主义核心价值观来讲解，激发学生的爱国情怀，让学生们对学习充满热情。
2小学道德与法治课程的教学策略
2.1准确制定目标，培养核心素养
在创新时代教育的指导下，教师应该避免直面教育，注重课堂研究。探索核心素养下的教学目标，制定并实施新的教学方案。小学道德与法治课程都是一种人生价值观的知识内容。内容基本包括了社会方面核心素养的内容，在小学道德与法治课程中去培养社会方面核心素养具有很大的优势。小学道德与法治课程知识点充足，但学习内容分布比较松散，老师在课堂中讲授时间比较短，无法充分的为学生讲解知识，只追求课堂知识的进度。教师需从教材中找到准确的知识核心，并围绕此核心在课堂中体现出来，并指向核心素养的目标。
在课堂上为学生灌溉传统文化基础、创新精神、以及社会主义核心价值观，这样找对目标，有针对性的培养核心素养。
2.2结合学生生活，培养核心素养
小学生道德与法治知识不能只了解不去实践，要在现实生活中，将书本知识中的教学目标转化为实际运用中，引起学生的共鸣，提升道德情感。让学生自己去感受，自己去研究，用自己的思维去体验生活，并且自主的转变为自己的道德法治情感。教学过程中，不能仅仅局限于书本知识，要结合生活实例，在现实生活中进行学习，在环境中去实践，从而提升学生们的道德修养。
2.3提升学习能力，培养核心素养
小学生阶段正处于贪玩、思想不成熟时期。这个时期是学生核心素养发展的启蒙期。小学生的核心素养主要有五个方面组成。包括：生活能力、学习能力、做人能力、审美能力、健体能力。在这样的情况下，教师是培养学生核心素养的重要人物，如果教师没有引导学生主动去学习的话，不论多么有价值的信息，都不能提升学习质量。在教育小学生中，教师要了解和分析每一位学生的学习特征和需要。这样学生们就会更加爱学习，长期以往学生就会找到自主学习的方法，学生们主动思考、实践和体验，成为学习真正的主人。睁眼最终解决学习问题，有利于学生的品德发展。
2.4与家长合作，培养核心素养
要想使有效的培养小学生的核心素养，只依靠老师和学校的力量是不够的。家庭是学生生活的地方，也是接受教育的地方，想要更全面的提高学生的综合素质修养还需要家长的支持。老师要把课堂上的活动与知识与家长课下的工作紧密结合。老师可以通过家长知道学生在学校外的一切思想活动，这就要求老师和家长要经常沟通。教师还可以布置一些家庭活动，增进孩子与父母之间的亲情，让孩子们知道感恩父母、孝顺父母。因此，教师要与家长合作起来，把教育知识传授到学生的生活当中，让学生在生活实践中感受，从而帮助学生树立正确的人生价值观。
结论语：
针对以上内容，小学道德与法治课程是核心素养培育的重要课题。必须把培养核心素养作为教育学生的最终目标，在学生阶段进行适当的法治和道德教育，有利于学生的心理健康。作为小学教师，要调整教学方式，为核心素养更好的服务。要丰富小学道德与法治课堂的意义，重视小学道德与法治课堂的形成，加强对小学生的法治教育，提高学生的自身的品质与核心知识，培养核心素养，为学生的人生价值观指明方向，为社会培育出优秀人才。
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