谢开平
广州市番禺区市桥螺山小学 511400
摘要：随着新课程改革理念的深入人心，很大学校开始意识到教学工作不应该局限于空间上，而应该走出去，利用家庭和社会的力量，共同开展教育工作。如今，家校共育的理念已经被越来越多的教师和家长所接受。然而，在城市化的发展过程中，城市和农村的结构变化中，在城乡结合部的教育问题倍受关注。因为受到多种因素的干扰，城乡结合部的家校共育工作始终处于停滞时期。为此，需要学校根据城乡结合部的实际教学情况，培养教师和家长的家校共育，以此发挥家庭教育和学校教育的最大优势，提高教育质量。
关键词：城乡结合部学校；家校共育；教学策略
一、城乡结合部学校家校共育中存在的问题
（一）家长的教学理念具有一定的局限性
城乡结合部处于城市和乡村的交界地带，是城市到农村的过度区域，人口较为混杂，缺乏良好的管理和教育环境。城乡结合部学校的家长只希望孩子拥有远大的前程，只在意学生成绩的高低，一切无关乎成绩的事情通通不再家长的考虑范畴之内。家长只愿意在学习成绩上配合学校工作，在其他方面则不甚在意。家长过于在意智育质量，而忽视了德育效果，以至于学生的综合素养始终停滞不前。
（二）家庭和学校之间缺乏有效的交流和沟通
家校共育是一个需要家庭和学校双向努力的教育模式，家庭和学校缺一不可。然而，在具体的实践过程中，学校常常会忽略家长对学生在家学习情况的反馈，更忽略了家庭教育资源的挖掘，以至于家庭共育质量无法提升。一般情况下，家长和教师之间的交流常常以单向的形式出现，都是教师对家长的单方面输出，而不是双方根据学生实际学习情况的坦诚交流，一定程度上阻碍了家校共育中的信息共享。
二、城乡结合部学校家校共育的策略
（一）转变家长的教育理念，创新家校共育的模式
家校共育质量的提升离不开家长和教师的相互配合。为此，首先应该革新家长的教育理念，教师应该向家长传递德育的重要性，让家长逐渐改变重智育轻德育的观念。其次，教师应该创新家校共育的模式，根据班级实际情况，制定明确的家校共育制度，在制度里明确家长的知情权和参与权以及监督权等权益，提高家长在家庭委员会中的作用，当家长真正意识到家庭委员会的重要性时，家长才会真正参与到多样化的家校共育活动中来。比如，在各种节假日的时候，教师可以组织家长和学生一起参加亲子活动，清明组织踏青活动，六一儿童节组织表演活动。在活动初期，教师负责活动策划和场地布置，家长负责辅助学生收集节日相关资料，以丰富学生的知识视野，让学生在活动之外获得相关知识，实现德育和智育的统一。
（二）拓宽家校共育的渠道
随着社会的不断发展，各种通讯技术和网络技术不断崛起，为家校共育的发展提供了良好的机会。教师不仅可以通过家访的形式开展家校共育互动，还可以利用互联网等信息技术，构建家校共育的互联网平台，拓宽家长参与校园管理的渠道，让家长能够将走进校园，深入了解学校的管理理念和校园文化。同时，还可以给予教师走进课堂的机会，以便于家长能够准确了解孩子的在线学习情况。比如，教师可以和家长沟通，设立家庭开放日，让教师有机会能够走进家庭观察学生的在家学习情况，了解学生的生活习惯，在根据学生的在校学习情况，为学生制定科学合理的学习计划。同时，通过走进家庭，教师更容易发现家庭教育中存在的问题，以便于对症下药，解决家校共育中存在的问题，促进学生的健康成长。
（三）构建家校共育的激励体系
家校共育质量的提升可以通过构建家校共育的激励体系来实现。为此，城乡结合部的教师应该保持良好的工作热情，尽可能吸引更多的家长参与到家校共育的工作中。比如，对组织家长进入课堂的班主任予以精神激励，给班主任颁发“校级公开课”的证明，对“家长”颁发“家长进课堂”的活动聘请证书，以此鼓励家长和教师对家庭共育工作的支持。在这种激励机制下，家长和教师的付出都获得了肯定，有利于营造良好的家校共育氛围。同时，在构建家校共育的激励体系中，应该注重听取教师和家长的意见和联系，综合考量多方信息，以制定行之有效的家庭共育策略。另外，还需要注意的是，部分学生可能是留守儿童，或者是随着父母外出打工的学生，针对这部分学生，教师和学校应该予以更多的关注，以构建“留守之家”的形式来丰富学生的课后生活。
总结
城乡结合部学校的生源大多是外来务工人的子女、留守儿童，或者是拥有城市户籍的学生，相比于城市学校和农村学校，成长结合部的学生组成方式更为复杂，在家校共育过程中更容易出现问题。而小学阶段的学生正处于启蒙教育阶段，需要家庭和学校的付出更多的时间和精力。为此，城乡结合部的教师应该正确应对城乡结合部学校中存在的教育问题，立足于实践教学，探寻可行性的解决策略，以此促进家校共育质量的提升。
参考文献：
［1］李燕. 城乡结合部学校构建家校教育共同体的策略[J]. 山海经:教育前沿, 2018(1):34-34.
［2］崔振魁. 城乡结合部学校构建"家校教育共同体"的研究[J]. 文理导航, 2019, 000(031):P.94-95.
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