丘国辉
潮州市潮安区庵埠中学
摘要：习近平主席在思政教师座谈会及在广东考查时的谈话，进一步明确教育的根本任务是立德树人，培养有理想、有担当的时代新人，如何在新时期更好发挥教师尤其是班主任在教书育人中有更大担当，把既教书又育人落到实处，结合自己多年的班主任历程，深刻体会到家访是一种不会过时的教育形式，对于形成学校、社会、家庭三结合，尤其是家与校的对接，共同扶助学生成长有持续的功效，家访方法多样，形式不断发展，要解决的问题也各不相同，需要顺应时代发展灵活运用对症下药，方能达到预期效果，传统家访模式也有其不可替代的功效作用。
关键词：家访、再家访、家校对接、解决真问题、育人
又来到小杨同学家，家长显然已经有一定思想准备，但还是掩饰不了兴奋的心情。上次到他们家时我给他们简要介绍了自己当时对整个教育和对高三教育教学理解，汇报了我们学校在高三教育教学上的理念，以及我们班是如何开展教育、教学工作的，结合小杨同学在家的学习状况，我提出了一些建议，也打消了家长的一些疑虑。三见面的促膝畅谈，家长谈及接受我的提议，及时给小杨同学改善了在家的学习条件，有了独立的单间可以安静学习，切瓶机(平时女主人没事时做些手工活，帮补家用。)也搬离到房屋的另一角落，交流中还得知闲杂人员的无端喧闹也少了很多，改变了原来小杨同学只能在客厅电视边学习的窘境……这些变化无不体现家长对小杨同学学习的重视，两个多月的事实也检验证明获得了良好的效果，成绩稳步上升，竞争力的提升使小杨同学在这次家访中也少了疑虑、无助的眼神，在提出到高考之前该注意的各项事项后，我结束了这次家访行程。
接下来的日子，小杨同学的家长经常与我电话沟通、交流、共同探讨小杨同学出现的各种状况，及时解决了存在的问题，小杨同学的成绩得到快速提升。
再次见到小杨家长是在8月中旬，他们一家子破例到公园散步，小杨同学已被广东某重点大学的心仪专业录取，寒暄过后得知，小杨同学高考取得的成绩让一家子高兴了好一阵子，全家正为即将踏进大学校园做着准备，小杨同学的脸上也第一次挂上了坚毅、自信的笑容。
小杨等同学的成功，进一步让我坚持通过家访达成家校结合的教育教学方法，体会到它能让我及时了解学生在家学习和生活的情况，结合与家长的适时交流能更好掌控学生的思想动态，让每一个学生即使不在学校也继续享受学校给予的关爱。通过耐心倾听家长对我们教育教学工作的反馈和建议，不仅取得家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深教师与家长、家长与学生、学生与老师的默契配合，三方形成合力促成学生健康成长。
回想从教二十多年，一直任高中班主任。深刻体会到再负责任的老师也需要家长及学生的配合。家访--并不陌生的词汇，顺应时代的发展，更多老师运用现代通信工具代替，但是就本意而言，要达家访的初始目的，传统形式更有针对性，时效性，解决真问题。针对自己身处欠发达地区，从事面上中学教学，学生家离校最远达29公里，大部分3到5公里，为了守望初心多出人才，尽可能扶持能在学业上更上一层楼的学子成才，本人一直坚持在班主任工作中把家访当做一个重要环节和任务来落实。
每个家庭有各自的特点，有各自不同的需求，有不同需要解决的问题。受制于时代发展的影响，欠发达地区的大部分家长因种种原因，学历不高（大部分是小学或初中毕业）对高考认知一知半解，对子女学业也只能简单唠叨“认真读、刻苦读”，知其然不知其所以然，要如何配合学校搞好自己子女高三的备考，对大多数家长更是极大的挑战，更多家长面对问题无力解决，只能干着急。很多学生哀叹家长不能给他们更多学习上的支持，生活上给予更多更到位的关爱，个别学生干脆放弃甚至欺骗父母因不了解高考对学业要求，骗取家长配备手机、电脑、随身听等电子产品谎称服务于学习，实际是用于闲聊上网、听歌、打游戏等，无谓耗费大量时间精力，把更多的时间精力用到了课外，严重影响教育教学效果。谈及未来成长及发展性，家长、学生都显得无所适从，毫无准备，导致学生学习目的不明确，对前途规划渺茫，严重拖累并影响到学习的积极性，有些学生甚至有事没事就以种种理由请假、逃避学习。有些家长生活常识欠缺，子女一些小病小痛没有及时科学就医，甚至出现“一瓶蜂蜜解百病”小病拖延成大病，影响身心健康进一步影响到备考效率，部分直接影响高考等等。
造成上述现状的原因是多方面的，就家长自身素养而言普遍偏低，特定的历史时期，过早面对社会，为家庭生产与发展耗费大量的时间精力本无可厚非，但对子女在高考备考的人生转折关键时期应提供基本条件、凝造更好家庭氛围是完全能做的到的。唠叨、指责解决不了真问题，道听途说、好高骛远不切实际，高考制度改革呼声再高可赶不上那趟车，凡此种种，都于事无补。
“理想很丰满现实很骨感”，如何引领学生“用丰满的理想”指引学生面对“骨感的现实”，有必要跟学生讲清楚社会发展的大道理，时代对年青人的要求使命，认清自己该尽的职责，让学生及时做好人生规划，虽然社会发展丰富了物质条件，文化消费品有多种选择，但是，让家长明白如果选择失误，将带来无可挽回的后果，使学生懂得一味追求暂时的开心、刺激、享受，错过大好学习时光，社会终将惩罚这些人，“躺在理想上睡觉天理难容”，掌握基础知识，熟练基本技能“好好学习是为了明天有更多的选择”，为了理想的明天，就应该及时付出，分秒必争，尽好人生每个阶段的职责，提升自己的竞争力，这条路固然会有很多挑战，务必做到心无旁骛“一条路走到黑”，不管结果如何，终将问心无愧。
解决现实疑问，生活即学习。家访中注意到不少很多家长对高考制度其实理解不全面，开口闭口必称清华、北大，或是非传统本科院校不读，实际上是没能正视子女的实际，过高的期望容易造成压力，过于随意不闻不问又未能充分发挥子女的潜能，只有面对面，客观、理性全方位分析子女的兴趣、爱好、对未来从业的意愿，对接自己现有的条件及未来可能具备的素养作全面展望，才能定下可望可及的目标，要不都是纸上谈兵。最近几年，通过家访，宣传分析国家出台对大学生完成学业的各种优惠政策，如何充分利用政策，如何办理手续，解决家长学生的后顾之忧，确保顺利完成大学学业。利用谈话过程，渗透一些时政常识知识是好时机，办好助学金需要那些手续？事关那些部门？每年都会遇到不少学生和家长有相类似的疑问。及时答疑解问，无意间普及政府的职能。备考需注意事项，不经意中体验“系统与要素的关系”，冲泡一壶茶的过程体验了“量变与质变关系”，谈及理想与现实又落实了“发展观”······，体现生活即哲学，哲学原于生活又高于生活。解家长的疑虑，明学生的理想目标，拉近家与校的关系，比较彻底排除教育教学的绊脚石，及大提高德育与学科教学的效率效果。
能利用家访改变一个学生或转变一个家庭也是挺开心的事。
回顾班主任历程，对做好家访工作颇有感触：
1、做好三方互动，态度要真诚，相互信任。教师、家长、学生三者共处一室，深入谈心，拉近彼此距离。避免签到式家访，我每次家访少则一小时，最多曾达四个多小时，和学生家长促膝长谈，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，共同致力于帮助学生取得最大成果，达成共识，真正做到解决问题。
2、家访中，我更多关注家长、学生的担忧与期盼。在家访过程中我还坚持尽可能让学生在场。老师、家长、学生在一种平等、互信、不至于压抑的氛围中“三方对话”，使学生接受教诲。既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时，可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的针对性。不少家长忙于生计，很少能与我们老师面对面交流，对于学校的教育教学现状，对于他们孩子出现的问题以及在校的情况不甚了解，甚至道听途说，影响到三方的配合效果，为此，我经常要及时说明与解释，尽可能让家长理解，并有意识地把更多的信息传达给家长，让他们对学校有个较全面的正确的认识，以促进学生的教育和学校的发展，尽可能帮助解除家长的后顾之忧。
3、坚持带着事先设定好的问题、任务家访，以解决实际现实问题为中心目标，不可无备而行。
4、坚持客观评价学生。老师家访前做足功夫，尽可能了解学生，客观中肯评价学生，避免片面妄下结论，甚至借机“告状”，推卸责任。
5、部分学生需及时二次家访。
总之，为了达成育人目标，班主任在家访过程要做到“真心”“细心”“耐心”“用心”，并持之以恒狠抓落实，经过多年的奋战，连续多年取得高考突出成绩，连年获评为校优秀班主任、班主任标兵，区政府授予教书育人“师德标兵”，并荣获市优秀教书育人称号，市名教师等荣誉。时代在变，学生在变，身为新时期的班主任也应该顺应发展而变，唯一不变的是育人的初心。
丘国辉 中学政治高级教师
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